浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣

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1、浅谈如何培养初中生的语文阅读兴趣周兰江丙省上饶市鄱阳县鄱阳镇五一中心学校333123《语文课程标准》中提出：“培养学生兵有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种的阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。因而，如何激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，就成了语文教学的一个重要任务。一、让

2、学生品尝轻松自主阅读的乐趣老师应该为学生营造一种自主轻松的阅读氛围，让学生品尝到自主阅读的乐趣，从而提高学生的课外阅读兴趣。在经过必要的准备后，老师带学生到阅览室去读他们自己喜欢的书，要求把自己感兴趣的内容摘抄下来，并想想为什么要摘抄。课后组织学生把摘抄的内容在教室里展览出来，让同学们在课余时间互相欣赏、口头点评、各抒己见，这样他们动口、动手乂动脑，在阅读的过程中有了自己的见解和看法，这样坚持一段时间后，原来想读书的学生阅读兴趣更浓，原来被迫读书的学生在这样氛围的感染下也变得积极主动，对阅读产生了兴

3、趣。二、充分利用课文内容教学，提高学生课外阅读兴趣课堂是教育的主战场，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与木学科知识有关的课外知识。教师应依据大纲，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引导学生阅读书籍，努力提高学生的阅读兴趣。1.设置问题，诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰，中学课木中涉及一些篇目，教师在学生学完课文后要设置一些问题，诱发他们的阅读兴趣，使其由学习选段到阅读整部经典名著，例如在教学《兽提辖拳打镇关丙》之后，教师可设置以下问题：魯智深打死镇关丙后

4、，成功逃脱了吗？结局如何？这个问题会引起学生的兴趣，从而自觉地去阅读这部长篇小说。1.教活课文，拓展延伸。老师在教学中，通过课堂的精彩品尝，诱发学生的兴趣，采用扩展阅读法，使学生的阅读触角自然向课外延伸，例如在教学朱自清的《春》时，先安排较多时间和学生一起分析、研讨。教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课吋把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生。2.开展“读书会”活动，激发读的兴趣。让学生每天读半小吋的课外书，每两周用一节

5、语文课，召开“读书会”。要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍自己所读书的名称、内容及体会。并评选出讲演最好的•一位为下次“读书会”的会长，主持下次活动。这样，不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生的U头表达力及胆量。然后，同学之间可以互相借书阅读，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心，培养了学生与他人合作的良好品质。3.结合电视读名著。《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》

6、等名著均已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有原著，还有白话文，读什么版本学生根据自己的水平自由选择，一学期能读一部名著也是一个不小的收获。再适当利用班会时间让学生讲讲这类故事，一定能激发他们的读书兴趣。4.天天背诵古诗，积累语言，陶冶情操。古诗是祖国古典文化的精髓。学生记忆力强，利用这一吋期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古典文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。所以要求学生每天利用语文课前五分钟，背诵古诗，周一互相检查。三、营造阅读

7、的氛围学生自制力较差，容易受环境的影响，教师在引导学生培养学生阅读兴趣的过程中，还要注意营造阅读的氛围。1.阅读环境的创设。阅读环境大到校园环境的建设，小到教室的布置。学校的整个环境建设要以学生的发展、提高为中心，体现学生是校园的主人，满足学生渴求知识的欲望，激发他们学习兴趣。在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的学校学习，学生能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到校园文化的审美乐趣。班级建设也要冇浓厚的文化意识,班级的手抄报、板报、墙壁等座该是向学生传递信息的重要

8、手段，学生在阅读这些版面的过程中能找到自己感兴趣的内容，那阅读的兴趣自然是非常浓厚的。良好的环境建设能激发学生的阅读动机，学生在这样的氛围中会由被动的阅读走向主动的阅读。1.阅读心情的营造。阅读应该成为学生的一种精神享受，而不是成为一种逼迫，一种痛苦。学生在教室的时间是很长的，如果教室总是闹哄哄的，使人无法静心阅读，这对许多渴求知识、喜欢阅读的学生来说是一种摧残。教室应该是学生学习的理想场所，在具体的做法中，必须要让学生树立这样的意识：人人都拥有理想的学习环境的权利。