培养学生发散性思维能力.doc

《培养学生发散性思维能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生发散性思维能力与阅读相结合，以课本为本，培养学生逆向的发散性思维能力。达尔文说的好：最有价值的知识是关于方法的知识。有些方法是是触手可及、一目了然的，但是对于写作而言，往往表象的方法指导流于单一化，过于直观的条条框框只会扼杀学生的思维发展，不利于学生在写作方面的智力开发。而抽象的逆向思维的培养却不同于直观的方法论指导，是以老师引导为辅，学生摸索为主的一种思维模式。例如在《寡人之于国也》的阅读中，讲到孟子周游列国，最终退而著书列书，教授学业。他的仁政学说被当时统治者认为“迂远而阔于事情”。但是，有学生认为这是儒家的坚守而不是迂腐。老师及吋补充，司马迁看到的也是坚守，说：“卫灵公问阵，而

2、孔子未答。梁惠王谋欲攻赵，孟轲称太王去邠。”老师及时的引导和肯定，让这种逆向的思维有了开花结果的肥沃土壤。以“解读者'，的阅读恣态、阅读方式，思考和理解文学作品，从而获得自己的主观感受，这种具有创新的思维过程赋予了写作的睿智与个性，从而也拓展了写作内容的多面性，尤其对于议论文的正反论证具有一定的借鉴作用。