【课后反思】三角形的内角_数学_初中_常春.doc

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1、11.2.1三角形的内角课后反思本节课学生学习积极性比较高，以下一些方面还是做得比较好的：教学设计环节紧凑，思路清晰。用了大量时间让学生自己感知探索出三角形内角和，注重了学生操作能力和小组合作探究能力的培养。1、用了量、算、拼，折各种不同的方法，让学生从不同角度探索，发现思考，都可以得出三角形的内角和是180°的结论。感受数学的严谨和魅力，也使得这个知识点的理解更加透彻。2、当完全放手让学生实验操作调整为要求明确以后，教师适当进行一些演示，如果学生还不能完成操作，则由教师完成，只要学生能够拿着一个拼合好的图形进行观察，我就把课堂节奏掌控住，把他们的

2、注意力引到定理的证明过程上，很好的完成教学目标。3、设计了不同层次的练习题，在课堂用直观的课件显示出来，使学生印象深刻。然后逐步加深难度，到最后的思考题，使得不同层次的学生都学有所得。本堂课也还有很多问题值得我深思，改进，例如：部分学生不知从何做起，没有自己动脑主动学习的习惯，今后应加强学生自主思考能力的培养；时刻要注意自己和学生语言、动作的规范,体现数学的严谨性。作为一名青年教师，我觉得教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。教学实践中，通过课后教学反

3、思口我总结，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方血和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之，有利于提高教学效率与质量。