[课例与反思]网络环境下信息技术与阅读教学整合课例.doc

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1、［课例与反思］网络环境下信息技术与阅读教学整合课例一、课例教学目标：1.读懂课文的主要内容,了解九寨沟是一个风景优美、生态和谐的地方；能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。2•背诵自己喜欢的段落。3•抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学过程：（一）利用多媒体，了解九寨沟的地理位置，初步感知课文内容1.观看地图，介绍九寨沟的地理位置（媒体展示地图）。2•全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。（-）以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内涵师述

2、：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略九寨沟的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手1E1一1E1。生：“我喜欢课文的第2自然段。”（读第5自然段）“我觉得这个自然段描写的景色很奇特。”生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么'五彩池'的颜色是五色的呢？”师：（巧妙地展示课件）“我们来看一看，关于'五彩池'形成的一段解说片/生：“噢，原来，'五彩池，是由于特殊的环境和光线的作用形成的。”生:“我喜欢第3自然段”（读）。“因为我很喜欢动物,喜欢看动物们在森林里自由自在活动的样子。”生：“我也喜欢

3、第3自然段”（读）。“我觉得这些动物很可爱，我喜欢它们在茂密的树林里栖息、觅食的样子。”师：“九寨沟是动物口由生存的天地。那里一片片茂密的树林养育了这些动物，凡是到这里来旅游的人们都十分注意保护这里的动物，和他们交朋友。这里的动物们过着无忧无虑的生活。让我们来到它们的领地亲眼瞧…瞧吧！”（展示课件：图片、文字、配乐）文字：也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前言的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹从中

4、，发现一只憨态可掬的大熊猫，正在若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。……师：“谁愿意把这段话读一读，要读出你的喜爱之情。”（请了4个学生分别朗读描写四种动物的语句，教师相机评价）“你把大熊猫'憨态可掬'、'若无其事'的样子读出来了。”“'金丝猴眨巴着机灵的眼睛向你窥视。，这一句经过你的朗读，它的机灵劲仿佛更足了/“有些同学说他特别喜欢这里的动物，老师也很喜欢，老师把一部分生活在的九寨沟的动物请到了我们这儿来做客，也请你们抓住动物的外形、姿态特点进行说话练习。”（学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的动物练习说话）生：（冋答略）师：“我还

5、知道，有的同学从网上下载了许多九寨沟的资料，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”（学生与电脑互动）师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”（出示课件）雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：“刚才我们一起走进了九寨沟，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描述你对九寨沟的整体感受，或用一句话来抒发你对九寨沟的感情。”生严我觉得九寨沟太美了，确实像课文中说的那样是人间仙境。”生：“我觉得九寨沟很美很美，湖水清澈见底；'五彩池'神奇无比；珍稀动物应有尽有。这些美景就像

6、一幅很美很美的画生：……（三）借助电脑，积累美词佳句师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。课后拓展：运用校园网发帖子，交流读后感。40分钟的课堂学习，远远不能满足学生的求知欲。为了充分发挥学生的学习主动性和创造性，教师鼓励他们课后利用校园网发帖子，在网上尽情地抒发自己学习《九寨沟》后的感受，并在网上互相对话和交流。现摘录部分帖子如下：田勇：今天，我们学了第9课，我觉得九寨沟太美了，简

7、直就是人间仙境，我真想亲自去看一看。顾凯：太美了，太美了，九寨沟真是太美了！那里有那么多的珍奇的动物，真是让我大开眼界，爸爸正好在成都做工程，我多么希望爸爸能代替我去看看九寨沟的动物呀！李东明：今天，我在课堂上见到了从來没有见过的羚羊，真是太美妙了。我从网上查阅到，羚羊是短跑“冠军”。二、教学反思当前对“网络环境下的阅读教学模式”的研究已开展了很长的时间，如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来，以提高学习效率，一直是许多教师所探讨和研究的一个重大问题。通过以上这堂课的教学，有以下两点收获：1、有效地实现了学生、

8、教师、课文与信息技术的四结合。传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。在这样一个网络