《图形的放大和缩小》教后反思.doc

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1、《图形的放大和缩小》教后反思《图形的放大和缩小》这一教学内容是在学生认识了比以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。通过教学，使学生初步理解图形的放大和缩小，并会利用方格纸将一个简单图形按指定的比放大或缩小。教材在这里安排《图形的放大和缩小》这一教学内容，其目的不仅仅是让学生认识放大和缩小，更重要的是为学生更好地认识比例做准备，是代数与几何结合的一个很好范例，又能很好地体现“数形结合”这一重要数学思想方法，更为中学学习相似图形和位似图形奠定知识基础。例1的教学，使学生理解图形放大是将每条边都放大，放大或缩小后的图形，大小变了，但形状没有改变。例1中的图形是长方形的，因此在“试一试

2、”的教学中，则是出示了一个直角三角形，让学生将将三角形按2：1的比放大，并通过测量斜边的长，发现斜边的长也是按2：1放大的，从而使学生进一步体会到把一个图形放大或缩小时，对应边长的比的比值是不变的，较长方形而言，直角三角形的放大或缩小在难度上是上了一个台阶的。作业中，还出现了锐角三角形、钝角三角形、平行四边形，学生在将它们的放大或缩小时，部分图形的角不再是直角了，这是学生最容易出错的地方，在教学中我有意安排了这样的练习，帮助学生解决了这一难点。教学的最后环节，我还安排了指导学生将一个任意五边形进行放大或缩小，虽然学生没有练习巩固，但学生也已经悟出了如何将五边形进行放大和缩小了，达

3、到了预期的教学效果。