文言文翻译(选用)

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1、文言文翻译指导课前练笔13.把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）门前植槐一株，枝叶扶疏，（善人公）时作糜哺饿者于其下。（4分）译：（2）(忠勤)公至，彞人争以所知异木走报公。（2分）译：（3）公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。（4分）译：家门前种有一棵槐树，枝繁叶茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民吃。忠勤公到后，彝人争着跑去把他们知道的奇异树木告诉他。忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟，是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。形容枝叶繁茂邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀chèn文言文翻译的三个标准信达雅准确通达有文采文言文翻译的两种方法直译为主意

2、译为辅文言文翻译的两个原则1.字字落实2.文从句顺原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。文言文翻译的六字法对换留删补调选择含有关键词语、特殊句式的句子因为：（1）与现代汉语有较大差别（2）是考题设置的关键得分点高考翻译题命题规律多义实词常见虚词古今异义偏义复词通假字词类活用省略句被动句倒装句判断句固定句式抓关键词句，洞悉得分点分析：文言文翻译技巧一要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语，特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺④

3、于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？[注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③愬：同“诉”。④纺:系.读下面文段，分析画横线句子的关键词和得分点。①范氏富,盍已乎（3分）②献子执而纺于庭之槐（3分）③欲而得之，又何请焉（3分）“盍”1分，“已”1分，补充省略成分，1分。“欲”1分，特殊句式1分，句意1分。评分标准往往体现在句子的几个关键得分点本题得分点：“执”1分，补充省略成分1分，“纺”1分。善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二①借助字形推断：冀

4、得一归觐启听淮北取籴②借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法)腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山)③借助课内文言知识推断：方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀)④借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以⑤借助上下语境推断：时作糜哺饿者于其下依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二①借助字形推断：②借助成语(词语)推断：③借助课内文言知识推断：④借助语法结构推断：⑤借助上下语境推断：范氏富,盍已()乎献子执()而纺于庭之槐欲而得之，又何请焉执：捉，抓纺：捆绑盍亦反其本矣学不可以已欲人之无惑也难矣请何这门婚事

5、执之范氏富,盍已乎？献子执而纺于庭之槐。欲而得之，又何请焉？范家富贵，为什么不停止（这门婚事）呢？范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。（你）想要（的东西）得到它了，还请求什么呢？翻译下面文言文：（留）（换）（换）（换）（补）（换）（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（换）（补）（换）（补）（删）（换）（换）（换）（调、换）（换）一、抓关键词句，洞悉得分点(关键词语、特殊句式)二、善于借助，巧解疑难借助字形推断：冀得一归觐启听淮北取籴借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法)腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山)借助课内文言知识推断：方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有

6、遗男，始龀)借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以借助上下语境推断：时作糜哺饿者于其下依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。规律总结：文言文翻译技巧巩固练习把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才阅读下面一

7、段文言文，翻译画线句子。(2004年湖南卷)放鹤亭记苏轼……故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹