案例片段及分析.doc

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1、教学片断：三、巡视指导与师生评析有的学生有着各种奇思妙想，但是却经常不知如何下第一笔，教师要积极鼓励学生大胆下笔。指导中充分鼓励学生自主、自由地去发散思维、创造性地想象。学生基本画完后，让几个同学上讲台说说自己的作品。师：好，同学们都画完啦！那个同学愿意上来给大家讲讲自己的作品？生1：我画的是圆柱形的大城堡，他有天那么高，还非常大。师：喔，为什么画那么大呀？生1：因为我画的是世界上最大的城堡，最壮观的城堡！师：好，我们希望你长大以后，做个建筑师，也能建造出世界上最大最壮观的城堡。生2：在这个城堡里，有卧室、有阁楼、有厨房……师：哈，简直像个小设计师呀,大家鼓励一下。生3：我画的是一个“

2、大灯塔”。（在黑色蜡笔的背景下，画面中出现了一弯月亮，几片云朵，一个高高的“大灯塔”，有意思的是“灯塔”下的地平线，画成了一条向上凸起的弧线。）师：为什么画“灯塔”呢？生3：我看过一本书上有灯塔的插图，我觉得它和城堡很像。（画灯塔似乎有点跑题啦，但是学生没有局限于课本已定的题目，而是通过对“童话色彩的城堡”展开自由的联想，想到了“停留在自己记忆中，童话般的灯塔”上，从而进行了创新。这对其他学生掌握如何创新，很有借鉴作用。）2师:灯塔和城堡有很多相近的地方，你的联想能力可真棒！为什么地平线不是直线，是条弧线呢？生3：……（似乎无从回答。一个7、8岁的孩子，恐怕只是无意识的一个描画，或是习

3、惯性的要在建筑物下画上条代表“地面”的线。有意思的是，他将原本平直的地面画成了一条向上凸起的弧线。学生可不会想得太多，可当他这样画了，这就是一种创新。这不同于对绘画内容的创新，而是对绘画技巧乃至艺术形式的创新。）师：我看这样画更有意思，我们大家热情鼓励一下他的新创意！！2