数学教学方法交流.doc

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1、尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在这里，我首先要感谢学校领导对我的关心和信任，给了我在这里与各位老师交流学习的机会，一年一度的经验交流会如期而来，说来也很惭愧，教了几年数学，经验不是很多，勉强总结一些与大家一起探讨。一、重视第一堂课教学是一门科学，同时也是一门艺术。俗话说：“亲其师而信其道；严师出高徒。”由此，我们在新接班级的第一堂课时要突出“能、严、爱”。首先，我们要建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老

2、师的关注和理解，渴望自己在集体中能占有满意的“角色”。因此，给学生的第一印象如何，是点燃他们心灵深处的希望之火的关键，将对他们的成长产生重要的影响。为此，在第一堂课中，我们不妨显示你的教学理念要严格要求学生。“没有规矩，不成方圆”。良好的课堂纪律是顺利进行教学的前提保证。第一堂课时，要求学生听课时保持高度集中，重点强调课堂纪律，提出上课要求，课前要预习，上课时做好课前准备，课堂要专心听讲，要积极动手、动脑，必要时做点学习摘要，课后要及时复习巩固，还要规定作业的格式和要求。总的来说，要让学生感到教师的严厉，在学生心中保持一定的威性，让学生既敬又怕。二、充分

3、备课，是课堂成功的法宝1、备好教材。这是大家都清楚要做的一个环节，我在这里就不班门弄斧了2、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有

4、分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。4、备好教案。教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。5、精选例题和习题。例题和习题的选择宜把握由浅入深，循序渐进，层层深入，适当拓展的原则。新教材当然有其独特的优点，也存在知识体系不严密，习题不配套的缺点。教学过程中在必要时可打破教材体系，重新组织教材，把离散的知识点整合起来，形成有规律的整体

5、。三、重视课堂，决胜千里 1、注重“双基”的落实，即数学基础知识的掌握和基本技能的培养。这其中，基本技能的形成依赖于基础知识的理解掌握，基础知识的掌握对基本技能的培养起着铺垫的作用。因此，只有掌握好了基础知识，才能谈得上数学技能的掌握。2、在注重“双基”落实的基础上，把握好教学方法。在数学教学过程中，应是坚持启发为主，辅之以讲解的教学方法。特别是在解题教学中，应坚持启发和讨论的方法想结合，充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路的探讨过程，让学生真正理解，从而提高教学质量和教学效率。同时，也可以辅之以其它的教学手段，如多媒体教学，具体模型教

6、学等，以此提高学生的学习兴趣，加深对知识的印象。3、教学中，教师要树立创新的观念，对基础知识和基本练习题的要运用一题多拓，培养思维，防止就知识教知识，就题论题，满足于会解层面上；引导学生一题多变，深化思维的灵活性，防止简单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创新意识；提倡一题多解，提高思维的独创性；还可以培养学生的逆向思维，运用逆向思维去探索问题的结论，达到提高学生思维能力的目的。此外，教师还应培养学生独立思考，思维创新等良好的思维品质。4、坚持精讲精练：所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握基础知识的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设

7、计各种训练题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综合性题目要优秀生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。三、巧设练习，狠抓复习掌握全班学生对基础知识掌握的个体差异。有梯度地设置习题。如果全班设置一样的练习就会出现“差生受不了”，“优生吃不饱”的情况，要让每个学生都参与到课堂中来，所以在习题的设置上，尽量做到有浅有深，有易有难。这样既是对班上基础相对薄弱的学生的积极性的保护，又兼顾了班上成绩较好的学生。四、注重培养学生平静的心态诸葛亮说：“学需静也。”学习是要讲究心绪的平静的。以前，我和班上的个别学生交谈发现，某些学

8、生对某些知识是比较熟悉的，在班上总成绩前几名的学生考起试来，几乎在50分钟左右的