毕业班教学方法交流.doc

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1、初三教学方法探讨交流尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：首先感谢学校领导为我们提供的交流机会，今天我和大家交流的题目是《挑战中考，向胜利迈进》。迎战中考，教师忧虑，学生心焦，家长茫然。为了中考胜利，教师在搜索高效实用的复习方法，学生在寻找事半功倍的有效途径，家长在琢磨子女成才的灵丹妙药。新授课由于具有独特的神秘感，对学生的吸引力很强，课堂组织和课堂气氛都能达到相应的效果，但对于阶段性的总结课，以及中考复习课由于学生已经知道了相关的知识点，丧失了新奇感，导致课堂效益大幅度下降。学生在初中两年的物理学习中，虽然已初步建立了一个完整的知识体系，但随着时间推移，学

2、生的知识结构会存在疏漏和缺陷，所以构建一个比较完整的复习体系是查漏补缺，弥补教学薄弱环节一项不可少的工作。为了提高复习课的效益，结合本人10多年的教学实践，谈几点粗浅的看法：一、立足课本，狠抓基础初中物理课程标准是中考命题的依据，更是初中物理教学的依据。在复习中，学生一定要用好课本，避免一开始复习就陷入各种题海战术中不能自拔，不去钻研课本，这是舍本逐末，中考中基础知识占有百分之六七十的比例，所以学生要以本为本，反复训练，透彻地理解物理概念和物理规律，灵活地运用物理知识，找到解决问题的依据,做到举一反三，触类旁通。1、从点到面，逐步推进初中物理所涉及到的知识点

3、有：声现象、热现象、光现象、力学、电学、磁学等。以电学为例，包含电路的基本连接方法、串并联电路的特点、欧姆定律、电功和电功率力、以及与电学有关的电磁学等内容，看似很多，但只要我们理清一条线，抓住欧姆定律，由点及面，由浅入深，便可事半功倍。2、从易到难，循序渐进万丈高楼平地砌，学生的知识积累也是如此，可以从基本概念和基本技能入手，经历基础训练到仿真测试，从简到繁，从易到难。这样便可达到预期效果。3、边讲边练，双管齐下对于一些知识点，特别是学生已经模糊不清的（比如凸透镜的成像特点），教师可以先以知识网络形式给予点拨，让学生形成清晰的概念，然后再有针对性的选择一些

4、题目给学生巩固练习。当然，教师不能讲时一包到底，也不能只练不改。二、注重物理方法，提高学生的实践能力物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生学习物理常用的方法，所以它成为了中考物理实验探究题的考查重点。初中物理方法主要有以下七种：1、控制变量法：一个物理量如果受到多个因素的影响，在研究它与某个因素的关系时，应控制其它因素不变，然后通过实验比较数据和观察实验现象，得出结论。这种方法在初中物理学习中占的比例相当大，大约百分之九十左右。如研究压强与压力和受力面积的关系，电流与电压和电阻关的系，影响动能的因素等等。2、模型法：即化抽象为具体模型。如用太阳系模型代表

5、原子等。3、理想实验法：由于实验条件限制无法直接验证，需要我们先实验后推理。如牛顿第一定律等。4、转换法：将看不见摸不得的物理现象用看得见摸得着的物理现象来间接认识它们。如根据磁体吸引大头针的个数来判断磁体磁性的强弱等。5、类比法：即用熟悉东西的共性来类比一些物理现象。如用水流类比电流，用水压类比电压等。6、等效法：在效果不变的情况下，用一个物理量代替其它所有物理量。如用总电阻代替各电阻，用合力来代替分力等。7、描述法：即为了研究物理问题方便，要用线条等手段来描述各种看不见的物理现象。如用光线、磁感线描述光、磁场等。在物理复习中，要注重各种习题与方法的对应结

6、合，让学生认识到各种方法的妙用，通过举一反三形成积累，并会解决简单的实际生活问题。三、联系实际，从生活中来到生活中去义务教育阶段的物理课程标准中，把“从生活走向物理,从物理走向社会”作为基本理念之一，并明确指出：“义务教育的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点,激发并保持学生浓厚的学习兴趣，通过探索物理现象,解释隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际中。所以在义务教育阶段，物理课程不仅要重视科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视学生终身的学习愿望和科学探究能力、以及创新意识和科学精神的培养。1、运用特殊的生活物品，为复习课增添活力教师在教学设计上

7、如果能从学生的认知特点出发，从感性认识入手，为学生提供真实、生动的情景。创设一些与学生生活紧密相连的物理教学情境，引导学生在身临其境的环境中对生活实例进行分析，从而激发起学生学习的积极性和主动性。比如在复习“声学”内容时，可将一个小孩玩具带入课堂，这个玩具上配有十二生肖按钮，按猫猫叫，按狗狗叫，这样就可以把学生带入一个想入非非的声学世界。2.留意生活现象，探究物理规律生活中各种各样的现象，其中蕴含着丰富的物理规律，它可以帮我们更好的理解理论知识，让我们从书本中解放出来，彻底的进入真正的物理世界。记得几年前由于我校教师宿舍距学生宿舍较远，晚补后为尽快让学生休息

8、，我和学生约定，将手电光转一定的圈数，分别代表熄灯，