教学设计《质点的直线运动》.doc

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1、《专题：质点的直线运动》教学设计案例名称质点的直线运动科目物理教学对象高三授课人周攀课时1课时授课类型二轮复习一、教材内容分析本课的教学内容是人教版必修1运动学部分的内容，课标要求：学生能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用匀变速直线运动及其公式、图象。近5年高考每年都有考卷涉及此板块知识，尤其是全国卷在此部分多次出题。因此质点的直线运动是高考的一个难点也是一个热点。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能（1）知道四个运动学常用公式的特点；（2）明确审题中需要注意研究对象、研究过程；（3）通过审题明确已知量、未知量；（4）灵活选择公式联系相关量。2.过

2、程与方法（1）通过启发式提问，培养学生知识迁移能力；（2）通过教师示范，明确如何审题；（3）通过学生做题并与标答对比，体会如何规范作答；3.情感态度与价值观目标（1）提升独立思考的能力；（2）课堂讨论、小组合作，增强学生的组织、沟通、语言表达能力和培养团队协作精神，营造快乐和谐的学习氛围。4、教学重点：确定研究对象、研究过程，作情景图，找关联性，规范表达。5、教学难点：作情景图，找关联性，规范表达。三、学习者特征分析通过一轮复习的学习，学生对运动学公式及推论很了解，但对其更深层次的应用还不是很熟悉，时隔一年，遗忘较多，因此在基础知识部分需巧妙提问，勾起学生对知识的回忆，将知识点串起来，更深层次

3、的应用上需要重点讲解和训练。四、教学策略选择与设计41、启发式：从最基本的知识点——四个常用公式的应用选择，通过启发式提问逐步勾起学生的回忆，明确各公式的特点。2、讨论法：建构主义学习理论强调以学生为中心，本堂课通过开展讨论，让学生多多参与，促进学生主动学习，在愉快的学习氛围中完成教学目标：明确审题中需要注意研究对象、研究过程。3、强化法：通过联系例外一道题学生独立完成，强化之前的审题、作情景图、规范作答。4、讲授法。五、教学环境及资源准备多媒体课件、摄像头六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1、引入—高考纵览板书：质点的直线运动分析近5年高考考题分布情况及考点分析跟随教师，浏览PPT

4、，对此考点有一个整体认识认识到此块知识的重要性、明确考点方向。2、回顾四个常用运动学公式板书：从最简单的四个例题，通过启发式提问，带领学生回忆公式并知道选择公式的依据。积极思考，回答问题，回忆知识点通过知识迁移，更透彻地理解各公式的特点3、解例题1板书：解答过程引导学生读题、审题、找出关键词、总结提炼知识要点和方法，教师示范规范作答。跟着教师一起分析题，观察教师如何解题。教师示范，让学生明确解题步骤44、解例题2PPT展示：1.几个研究对象？2.各研究对象的运动过程是什么？3.运动过程之间的关联是什么？组织学生审题，明确规范作答要求：图、文、式、果独立分析作答，小组交流讨论完善解答过程，展示作

5、答，与国标对比。通过讨论法完成学习目标5、解例题3运用前面总结的解题步骤到学生中去，个别辅导，展示3种规范解答过程独立完成例3。通过例题让学生强化解答步骤。知道如何审题，如何作情景图，如何规范作答。6、课堂小结引导学生小结课堂知识要点及要注意的问题回忆知识点，做好笔记回忆巩固，理清课堂要点7、布置课后作业课后完成巩固所学知识开始教学流程图纵览考点，明确方向高考纵览，考点分析明确各表达式的特点公式回忆讲授法，教师示范解题过程例题1例题2体验审题，作情景图，规范作答强化解题步骤例题3师生共同总结课堂小结4七、教学评价设计观察学生课堂表现、验收课后作业。4