“父母的爱”群文阅读.doc

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1、五年级上册第六组“父母的爱”群文阅读案例设计与反思王占中心小学傅二旗设计理念:我们刚第六组课文,本节课引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,通过抓住主要内容体会课文表达的思想感情。教学内容:《父爱安全网》《鼾声》《母亲的故事》教学重点:引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写。通过抓住主要内容体会课文表达的思想感情。教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入:讲述父母之爱的故事,引导发现,引出主题──父母之爱。同学们,你们还记得我们刚读过的故事吗(生说题目,师板书)?你发现这些故事的共同特点了吗(引出“爱”)?这节课,我们就要走进

2、爱的海洋,一起感受父母的爱(板书:父母的爱)。二、主题回顾单元学习交流收获。同学们,从第六组课文中,你分别从文中得到了什么样的启示?《地震中的父与子》伟大《“精彩极了”和“糟糕透了”》激励《慈母情深》慈祥《学会看病》广袤三、阅读概览1.(过渡):老师也选收集以父母之爱为主题的文章,我们重点阅读了三篇(出示课件三篇文章题目)。下面同学们认真阅读,并且填写了《同步阅读卡片》。请小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。1.说说主要内容?2.通过阅读,我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。说说从文中你读懂了什么?题目主要内容感

3、悟《父爱安全网》《鼾声》《母亲的故事》四、老师分别出示文章,同学们交流学习五、按小组汇报成果,学生展示题目主要内容感悟《父爱安全网》在一次洪水中,父亲为了救一岁大的女儿,把衣服和裤子编成网,拴在树枝上,女儿得救了,父亲消失在洪水中。温暖《鼾声》父亲为了怕自己鼾声影响让儿子睡觉,他自己不睡觉。深沉《母亲的故事》母亲为了救被死神带走的孩子,献出了自己的眼睛、头发、甚至生命。无私六、交流体会大家在阅读这四篇文章的时候,肯定有一些地方打动了你,才让你喜欢上这些文章,下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。七、小结同学们,在生活中,我们在父母的爱中长大。父母

4、的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求……往往有许多许多的看似很不起眼的小事,它却总是凝聚着父母无限的爱!反思:“群文阅读”主要是让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。因此,“群文阅读”,教学目标一定要抓住重点,突出要点,把握难点,一定要学会放弃。意味着老师不可能讲得太多,不可能提太多问题,不能发起太多讨论;不可能更深、更细、更透地分析文章了;不可能面面俱到。“群文阅读”的魅力深深地吸引了我,我迫不及待地想让我的学生们也来感受她的魅力。我用了一天时间来完成《父母的爱》这组内容备课。40分钟左右的时间里,孩子们在忙碌地看、思

5、考、陈述、倾听。这是一堂不折不扣的“冷清”的课。虽然孩子们的发言有时不能抓住重点,但是他们竞相诉说自己的观点已然使我欢呼雀跃。这是我和我的孩子们第一次尝试群文阅读课,有一些问题摆在我们面前。问题主要是:1、学生的阅读速度比较慢;2,有的学生没有自己的观点和判断力,人云亦云3、学生概况能力较差。要解决这些问题,还得从阅读入手,让学生多学、多说、多练。教师要鼓励学生,肯定学生,提高他们的兴趣和积极性。阅读材料一《父爱安全网》1998年8月1日晚上8时左右,湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤,洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出,100多平方公里的美丽家园顿成泽国,

6、5万余人被洪水围困。  梁冬华所在的村庄依山傍水,呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。  洪魔扑进梁家时,冬华刚刚哄女儿入睡,正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进,冬华大吃一惊。洪水流量的大涨幅之快,是冬华平生未见过的。稍一迟疑,水已涨至大腿。  “不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。  在这危急时刻,冬华首先想到的是留在家中的另一个人——年仅1岁的女儿。他冲向卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲,谁知一个浪打来,大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内,水一下子涨至腹部。  “女儿不能浸水,否则有生命危险。”想到这,冬华急中生智,抓过浮在水面的女儿平时洗

7、澡用的塑料盆,将女儿放在盆里,自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。  外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山,可是洪水太急,自己的腿又有伤,已力不从心。他只好顺流而下。  冬华护着盆中的女儿,犹如护着汪洋中的一条小船,就这样漂流着。  不知道过了多久,梁冬华已精疲力竭,接连呛了好几口水。就在这时,他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝,顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树,树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好,自己抱着树干稍作休息。  水仍在上涨。冬华明白,自己早晚会坚持不住,只要离开这棵树,父女必然葬身洪流。  必须想个

8、办法救下女儿才行!  冬华一手抱树,一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条,结成两根布绳,再用布绳在盆子上套了一个十字捆,

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