听李晓凡报告.doc

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1、听李晓凡报告—学习感悟今天有幸聆听了李晓凡老师关于《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》的专题报告，听完李老师的报告，让我感受到李老师是一个真心实意做教育的好老师，一个智慧、精品的女人。以往的报告会，通常上午坐的满满的，到了下午人就少了一半，中途离场的很多。但今天李老师的报告全天都一样，人坐的满满的，中途没有一个离场的。我觉得这足足可以证明李老师报告的精彩。就是下午结束了，我都久久不愿离去。想和李老师说说话。和智者在一起觉得时间过得真快。李老师的报告不像有的专家的报告是纯理论的东西，让人听着枯燥乏味，李老师的报告是理论与实践相结合，让人觉得既受益良多，又耳目一新。对我们的

2、教学实践太有帮助了。李老师的报告是以视频《母亲》开始的，在看视频的同时，让我们思考这是教育吗？引出师者，必备大爱之心。完整的爱，既浅显又深刻。浅显指感性的爱，它不可取代教育，深刻指理性的爱，需要爱的力量。师德—教师的灵魂。内化—人性化修养。这里李老师讲到了一个案例《学生的遗书》这个学生的小学和初中老师的不同处理方式导致完全不同的结果，在这个学生的遗书中说道，一定让父母去看看他的小学老师，他上小学时，也犯过错。有一天班里的同学把班主任叫来并喊着“抓贼了！抓贼了！”原来班里有一位学生丢钱了。拿别人钱的这个同学头低的很低，老师没直接点出来。而这位老师的处理方式是事后找一个没人

3、的地方，抚摸这个孩子的头问是你拿的你就点点头，孩子点头之后老师一把搂过孩子说：“犯错了，敢于承认就是好孩子。”然后和孩子说这件事交给我处理吧。适当的机会向孩子说我们班哪有贼，钱这不在暖气片下面嘛！这也是一位有智慧的好老师！接着讲了现代教育对老师的要求：高度的、深刻的、潜在的、前瞻的。现代教师的形象：教育家、心理学家、思想家。教育的魅力：用现在教育理念培养未来人。李老师整个报告分三个部分：第一部分，锤炼自我—内在有张力。一、张力是你对别人—宽容度、接纳度，别人对你—信任感、释放感。张力内显：学生成长理念的确立，学生实在犯错误中成长的。张力外显：理性宽容包含赏识有度、批评得

4、法。赏识与批评艺术三部曲：情感投入（意识到犯错是成长的规律）--放大优点（谈话的第一句话是你有优点吗？先说出五条优点）--合并同类项缺点（批评学生时学会用中性语言）我觉得这给我很大启发，这种批评才会起到事半功倍的作用。李老师又讲了心智启迪：发现的眼睛（发现孩子的优点、长处）暗示的嘴巴（积极的暗示）这是李老师用案例讲了一个14岁叛逆男孩的故事，李老师在和这个男孩谈话时暗示这个男孩未来是一个绝顶聪明的人倾听的耳朵（会倾听，才会得到的信任）多有深度的三句话，值得我们每一个人学习，并运用到实践中去。二、教师应具备的内功：本—追求人性完美。源—形成个性优化。美—力求厚德懿行。三、

5、教师自我约束的水准：鞭策自己，心策他人。四、教师内化师德的途径：以书养清心（结合自己实际情况朗诵了一个旅行家的《自我欣赏》人啊不要抱怨自己怀才不遇，最大的有才是内心强大）以情育德性、以诚导人生。五、教师践行张力的途径：学习上做有能力自由批判、独立思考的人，生活上做理性从教而又感悟生活的人，在工作上做有独立人格而又溶于社会的人。第二部分，修养自我—潜在有魅力。这部分李老师也从三方面讲述的。一、教师的人格魅力：做人师的过程是彰显人格魅力的过程，人师本身就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书（这句话是李老师的一个学生写给她的）人师这本教科书让学生读懂四方面的内容：会看太阳的人，

6、才能得到太阳的温暖、积极向上的人，才能踏踏实实地走路、优秀品质，从点滴小事做起、成就未来，靠辛勤的汗水。人师的实质：走进学生的内心世界、做学生的知心朋友、与学生心贴心的交流。二、教师的工作魅力：用心做人、用情做事、用智慧做学问。在这部分李老师讲了很多发生在自己身边的真实案例。其中一个案例是学校的升旗仪式，每次升旗都有一个主题。讲了刚刚过去的三八妇女节，学生家长做的演讲。家长讲话中讲了两个母亲的故事一个是母亲到监狱探儿，另一个是藏羚羊的故事。还有关于美国人的计划性、日本人扔垃圾的习惯等案例，每一个案例都那么形象而又那么富有教育意义。老师要在学生的心里埋下高水平成就动机的种

7、子—传播快乐本领、心理发展留有空间、放飞理想与心灵。在这部分李老师又讲了班里生活委员与班长闹矛盾的案例。又一次见识了李老师的处理问题的智慧。三、教师的生活魅力：生活演绎精彩、学习增长知识、做事感悟美好。为师做到爱生无需由，为友做到忠诚无需报，为妻做到贤良无需偿，为母做到奉范无需教，为父做到博爱无需孝。教师实现潜在魅力的三种途径：做人—坦荡、宽容、公允、正直。知识—善思、勤学、批判、储备。能力—发现、求贤、积累、运用。第三部分，超越自我，外在有活力。活力—教师通过内化而产生的多种智慧和能力。教师必备的能力：一、不断学习的能力（准确而不是偏差