《“问题学生”转化个案研究》实施方案.doc

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1、《“问题学生”转化个案研究》实施方案紫薇中学郑金虎一、课题的提出本课题是依据我校实际现状而提出的。在职教师128人，目前在校学生1648人。对于处于薄弱地位、地处老城区的我校，问题学生的存在更是阻碍学校发展、提高学校整体教学水平的重要因素之一。由于实行就近入学，地域的差别造成生源的差别，这是客观存在也是不容回避的事实。我校处于城区边缘，生源结构比较复杂，多年来，我校生源有“三多”的情况：外地民工子女多、个体户子女多、困难户子女多。，家庭文化背景较差，导致了我校生源素质低、学生学习状况差，也由于教育和其它因素的影响，导致一部分学生学习困难。我校超过50%的学生来自于外来务工人员的子女。学校流动

2、性差，基础差。转入学生由于教材、进度的不统一，或多或少均存有不同程度的知识漏空现象；家长文化程度偏低，父母中文盲比例10%左右，他们缺乏对孩子学习重要性的认识与引导，又为生计而疲于奔波，父母的思想认识和言谈止直接影响着学生的学习习惯与学习品质，影响着孩子的健康成长；由于每学期几乎都要有新转入的问题学生，无形中增加了教师的工作量，使其更加繁重，导致对问题学生的心理关注、思想教育不够，对问题学生的辅导因时间，人力等问题，心有余而力不足。以上主要原因导致我校问题学生现状不容乐观。由于基础差，这一部分学生自己上课时听不懂课，自己学不好还会影响到其他学生听课，对前途感到渺茫。对一所学校，一个班级来说，

3、多一两个问题学生表面上好像无关紧要，可对于一个家庭来讲，那就是一个家庭全部的希望，所以，对于每一个孩子的发展我们都不容忽视。为了使学生能做到自信、自强、自尊、自爱和自立，培养他们良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，揭示学习规律，教给学习方法，发展他们的能力，使他们既能顺利完成学业，又能全面、主动发展，达到全面提高素质的基本要求，从根本上保证义务教育的质量，科学的做好问题学生的研究、转化工作，消除问题学生的心理障碍，本课题研究意义重大。二、研究的背景与意义1、研究的背景我校的学生大多来自普通家庭，做小买卖、下岗、生活困难、离异家庭等家庭环境较为复杂，相当一部分家长由于忙于生计而无暇顾及孩子的学

4、习，也有部分家长思想不重视，再加上周边环境的影响，学生在学习习惯、学习方法以及学习动机等方面存在问题，学习效果不理想，学业滞后，从而出现厌学、畏学情绪。如何有针对性地引导“问题学生”进行有效学习，促其转化，已成为我们急需研究与解决的问题。2、研究的意义素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个体化。在实际教学中，有许多学生因学习能力欠缺，学习方法不当，学习习惯没有养成，学习兴趣不强烈而成为学生群体中的问题学生。教育可以研究，行为可以重复，但人的生命不可能重来，童年的时光是一生中最宝贵的岁月。所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的

5、人文关怀。“让每一个生命都精彩”应成为当下教育追求的境界。只有让问题学生的生命精彩，才有可能真正的让全体学生发展。因此，本课题将从“问题学生”的实际出发，通过对个案的调查、分析其形成原因，有针对性地制定转化策略，帮助其掌握学习方法和技巧，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而促进“问题学生”自身的发展，实现有效的学习。这对全面提高教育质量，实现学校的可持续发展将起到积极的推动作用。因此本课题研究具有较强针对性和重要的实践意义。三、课题的界定：问题学生：即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效

6、果低下，知识、能力目标均不能达到课标基本要求的学生。其构成要件主要有：第一，问题学生的智力正常；第二，问题学生是个别的，即集体（班级）中的绝对少数；第三，问题学生的学业成绩处于暂时落后状态。许多教育工作者在教育实践中发现：大多数问题学生由于经常遭遇学习上的困难和失败，他们会因此而对学习失去了信心，失去了兴趣，怀疑自己的学习能力；他们在情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学业失败，并由此产生了焦虑及其他消极情感，在行为上逃避学习。个案研究：以“问题学生”个体为对象，了解其形成原因，制定转化措施，跟踪研究，进行教育，观察结果，探索规律。转变：本课题将在新课程理念指导下，依据各个学科的教学要求，在班级中

7、，选择一些特定的教育对象——“问题学生”，通过调查，对其形成原因进行分析，有针对性地实施转化策略，探索教育规律，实现问题学生的不同提高，促进问题学生的全面发展。四、课题的理论依据1、建构主义理论：建构主义认为：学生的学习不是被动接受而是一个积极、主动的建构过程。它强调以学习者为中心，基于学习者的背景知识与先前经验建构新知，它倡导充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，注重学生对知识的主动探索、主动发现和对所学