英语质量分析.doc

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1、英语教研组质量分析期中考试结束了，大部分同学在考试中都取得了优异的成绩，也发现了自己平时学习中的不足，作为老师，更是在考试中找到了欣慰和些许遗憾。我们英语组的每位老师都对自己所教班级的试卷和分数进行了全面而准确的分析。翻阅了全校的英语试卷，真实的感觉到每张试卷的批改都那么认真，算分都那么精确，这些都倾注了我们4位老师的汗水和辛苦呀……作为组长，当然要做一个全面而符合实际的分析才对得起大家的劳动成果，若有不当之处，请大家多多提出，必将立刻改正。三年级作为英语的初始阶段，基础内容比较多，而这次考试的试卷中对于学生基础知识的考查既有深度，又有广度，平均

2、成绩88.5分,大部分孩子四会词的默写和翻译较差,学生能按正确的格式默写,在以后的教学中,要继续加强对学生听,说,读,写能力的训练,要特别关注将词,句置于情景中的教与学,让学生在情境中学习单词,句型,更重要的是在情景中学会运用.还要继续抓紧后进生的课内听课质量及课外的辅导,多给他们交流的机会,多注意检查后进生的课后复习工作,及时与这些孩子的家长进行联系与沟通,共同督促孩子,帮助他们养成良好的学习习惯,建立起孩子的自信心.　　四年级的平均分是80.4分,考试成绩高低起伏过大.有很多学生由于粗心而造成错误,审题不仔细.失分较多。因此要多让学生做基础专

3、项练习,提高对学生书写的要求,杜绝粗心,不认真的想象.要加强单词听写的力度.对于阅读理解是向来考试中的薄弱环节,因此在日后的教学中,要多做阅读题,多练习,并教会他们完成阅读题的方法.对于后进生,要跟其家长保持联系,共同督促孩子.　　五年级考试平均成绩是83分，相对较弱的是阅读，单词方面得分率较低。因为该班学生基本功不扎实，单词不会拼写，词组不知道如何组合，因此扣分较多，还有一个原因是该班学生很粗心，有些不该扣的地方扣分较多，心里不平静。阅读方面是这个班的弱项，得分率较低，学生阅读能力太差，填词中学生没有掌握做题技巧，很多不该错的也错，鉴于上述分析

4、，在下一阶段的教学中，我们要注意一、加强对每一位学生的词汇训练，包括单词和短语。尤其是一些词组的固定搭配用法，要让学生牢固地掌握。二、加强对语法的训练，对学生容易弄错的地方要多讲解，多练习，尤其是什么时候动词后面要加“ing”，学生容易弄错。三、增加阅读理解和回答问题之类的练习，加强学生的理解能力。　　最后，六年级作为小学6年中最后一个终点年级，是一个学校关注的重点。在这次期中考试中平均93分，学生单词拼写较好，但放入句子对话中，有的学生理解及运用有误，差生失分相对较多。因此，要继续加强听、说、读、写能力的训练；要将词、句和情景结合起来教与学，让

5、学生在情景中学习单词，巩固与运用单词；加强阅读训练，多做些阅读理解的课外课内训练。　　总体上说，期中考试是对前一段时间英语教学水平的一次考查。　　根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境

6、，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 英语教研组质量分析Xxx学2009年11月