英语质量分析.doc

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1、英语学科教学质量分析(2011—2012学年下学期)内江五小2012年6月30日　　　　　　英语学科教学质量分析(五年级)本期末我校英语考试采用内江市市中区统一命题试卷，五年级参考人数182人，考试成绩如下表：表一：人数总分平均分及格率优生率182表二:分数段90--10080--8970--7960--6960分以下人数百分比%我校学生学习英语具体情况是，平时周课时比较少，教师所教班次较多，平常几乎没有时间练习习题,学生英语基础较为薄弱，三起英语教材单词比较多，课文比较长，学生也学起来有些吃力，这次考题成绩在原来的基础上有

2、所提高，从分值上来看还是达到了预期的效果。但两级分化比较严重。具体分析如下：一、听力方面：1、粗心听力部分，听音选字母一题，b和d听错的同学非常多。Eat和ate混淆，事实上，稍微仔细点，这种错误可以避免的。2、单词记忆不清听单词选图片一题，非常常见的单词，有的学生却丢分很多，说明他对单词不熟悉，不能把单词的音和义相结合。比如：bed,ticket,toothbrush这几个单词，有个别同学丢分严重。二、笔试部分：1、书写题做得较好。字母和单词书写几乎没多少错误，也很少有学生审题出错，没怎么丢分。书写大部分较为整洁、规范、美

3、观。2、单词一题。看图选词一题，部分学生单词表里的单词都不认识，也就无法正确的选择了。另外作为老师可能还该注意知识面的拓展，如美国国旗的辨认，出错较多。3、英语句子理解能力差。比如根据问句选择答语一题，有好些学生就没理解到句子的意思，包括时态的不同，选择起来就比较盲目，如问句中有did一词，答案里就应该用go的过去式went。另外判断句子正误中，有个题是Myworksworksintheoffice.对parent很多学生认为是父母亲，而实际上用单数时，可以译作父亲或者是母亲。由于理解的错误，十分非常严重。4、粗心大意部分同

4、学做题不仔细。如在判断所给句子与所给图片是否一致一题中，第二小题，图片为三明治，而题中给的是sausage,同学们一晃而过，就判断为正确，从而造成过失性丢分。针对这次考试中反映出的问题，在以后的教学中需要注意以下几点：1、采用多种方式教学，激发学生对英语学科的学习兴趣。2、抓好抓实基础知识的教学，必须让同学们真正掌握。学困生从字母开始就出现认读和书写都困难的情况，作业敷衍，上课状态不佳，多给他们些关注，多想办法培养他们好的学习英语的习惯。3、加强口语与听力训练，多些实实在在的练习，熟能生巧。4、在重视单词的教学同时，更应加强

5、句子运用的学习，以及对句子的理解的训练。5、教学时不要仅仅停留在教材所要求的内容上，适当的拓展知识面，来满足不同层次学生的需要；在教学时，更仔细，更耐心，多总结，对不同学生提出不同的要求；多给与学习和练习方法上的指导6、在教学中注重师生、生生间的互动，要求学生课堂上尽可能使用英语，让学生在学中用，用中学，使英语学习与学生的学习生活有机地联系起来。　2012年6月30日　英语学科教学质量分析(四年级)本期末我校英语考试采用内江市市中区统一命题试卷，五四年级参考人数194人，考试成绩如下表：表一：人数总分平均分及格率优生率194

6、表二:分数段90--10080--8970--7960--6960分以下人数百分比%我校学生学习英语具体情况是，平时周课时比较少，教师所教班次较多，平常几乎没有时间练习习题,学生英语基础较为薄弱，三起英语教材单词比较多，课文比较长，学生也学起来有些吃力，这次考题成绩在原来的基础上有所提高，从分值上来看达到了预期的效果，但两级分化比较严重。具体分析如下：一、听力方面：1、粗心听力部分，听音选字母一题，g和j听错的同学非常多。事实上，稍微仔细点，这种错误可以避免的。2、单词记忆不清听单词选图片一题，非常常见的单词，有的同学丢分很

7、多，说明他对单词不熟悉，不能把单词的音和义相结合。二、笔试部分：1、书写题做得较好，但有的情况很糟糕。大部分同学书写规范、美观、整齐、大方。但是有的却大小写混淆，格式不清。字母i和l弄混。手写体不够规范。还有好几个学生按题的要求写出大写字母，而是写出了全部的小写形式，整个题26分全部丢失。2、单词一题。看图选词一题，部分学生单词表里的单词都不认识，也就无法正确的选择了,如laugh.另外作为老师可能还该注意知识点的巩固和有意识的重复。3、英语句子理解能力差。比如根据问句选择答语一题，有好些学生就没理解到句子的意思，包括时态的

8、不同，选择起来就比较盲目，如问句中有did一词，答案里就应该用go的过去式went。另外判断句子正误中，有个题是Myworksworksintheoffice.对parent很多学生认为是父母亲，而实际上用单数时，可以译作父亲或者是母亲。由于理解的错误，十分非常严重。4、粗心大意部分同学做