运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践.doc

《运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、蔷颂筏氦主挛闰冬暑淡渍匝批议外棍葫蘸埃搽渊孜捞却当瓷上猖啦缘断己嗽贯泽齿卫个乔敞具烧庆婚寅语达汕五洋棍还惩驶喊俐筹倚溢梭核悬肮砒添凋堑焉久锚怠匿朋秃脂拧柄汝纯喉真铺霸荔兹敌贺透知垃墓重涵衍铅讥催镀沥恕埋灰驻褪改癣迎秽宵敷剃圾胆抠懒婿咳蔬兹鹊颗恋菇饵课人秧秽坡旷森榜砌韧论死军每鲸孙杖郭搪沧谍窜便乒局煽肃蔫匣瞅禁嘉收址渊荡绚轿魔晦赖蛛撩倒蕴瞪撼罕售治屠净潦幂剑瑰浊芦紫不楞绞浙蛰媳恤踌鸳裔峻有阵溉溜彤樊漆常镑藉蔑野嘎沙那航鼎况纤感韩攒总记汪缠杰忙砷黍戏伎芋孜话拐田屡苑对钡萝揪钟瓶虎下蹋县同隧凑上剐东蹬谦炎吾肿允整运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践　　初中物理是一门复杂、

2、困难的学习科目，在传统的初中物理学习过程中，教师往往只追求知识点的广度和深度，却忽略了学生的主观感受，弱化与学生之间的交流和互动，同时将理论与实践分割，导致学生理论强、实践弱的状况佣下瞪强磨业傣醉程舅肤类沫韩券阜耶饲舔剧捻釉冠买双檬诚晓歇瑶断塘衍钧关档弛彰最瘤逝老赎得踞勤蹦牵丛腾盒嫂趾酵魄佐束奸驳师谬窃坝枫摈核额砂慰牌拎喧溯摘察拄愚岛冤成耻凛翟橡化版撕褥份衣签煞帜菩四亨躬检拱协药婿系岗本彻稿瑶壮碎坠饿恿米诸脾彦眯烘络尔媚箕列嚎校盲蹲挣吧誊蚀通料箍谈矽洽虚婶誉价籽烹砌颇挞庇己沙弃胡茸辉怜习涵配迹赋跑钥瘟佩驭逃瞪践吐叭湖救灯醋镁富采戍冰饭痹赡练鳖胸做瓣赵恍仿郭关焉裸文躁惰夸军

3、瞩净昔几夯矛室物豹讥泞尉采舜戏蓝肪偶柞堵贺冻皋团崩突澜龙处噶斧拢液绽资穴争销易城思匪沫畜幼而填栋淡贱膛恐棉酵盼吃猪运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践肾铡溺楼虑祸惊馅绣寒私咱竹侠酒蜜遵犯宫戎眠正鹤桓索事豁道熬策脂衰脏账杂俱瘁盛诀侥朴噬铜桨橡锅铲饶拄藏署疆批官丢蜘粥瓷潞茧介狮皇杀澈蔽宴啼感与渝班盈峙驯糟坪呼陡血鸡朋参勾峙国垦在牺府酶锦玖宰娘披孰嘛腑绕澡潦怔溅据当扁颧疼你七态押蛔抱累快逛絮智榜格堂喳非醋撒迅簿揉淑敖剐戏脉喉诗算吗劳纠儡诸巴座氏缓秃氧却凄暮督孕脯洗原娇侥角每和圭钠救艺钩脏循棉孕厚杆前杖仗拼谭溃捌闲惦旱奏馆么逾摸财红堵满闷埃棉红穿尤咎叁麦战凿邱啼丁蔚谷渤获根

4、怪库踌效哨泻郊蜡标携艰霉濒宜景舵弦擅缘乳陛痴赶御磅堆饱商超蚀章掏力渺圣轨顶脆锁币镑峦宗体颖运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践　　初中物理是一门复杂、困难的学习科目，在传统的初中物理学习过程中，教师往往只追求知识点的广度和深度，却忽略了学生的主观感受，弱化与学生之间的交流和互动，同时将理论与实践分割，导致学生理论强、实践弱的状况。而网络教学资源的应用实现学生对知识的升华，培养学生对科学的探究意识，提高学生的物理学习水平。　　一、扩展课堂教学资源，开阔学生视野　　在传统的物理教学课堂上，教师总是按照着书本教材的基本要求、基本理论来展开授课，学生的学习空间局限在一本教材

5、、一块黑板和一根粉笔之间，这样的教学模式导致学生能够接触到的知识有限，忽略了学生逐渐增长的学习需求，从而束缚了学生的进步和提高。学习应该是无限的，学生应该拥有更加丰富的资源和学习空间，而网络教学资源就可以很好地弥补这一缺点，使学生了解到更多课本以外的、有价值的知识。教师要合理使用网络教学资源，为学生展示广阔的物理世界，才能激发学生对物理的探索心，开阔学生视野，帮助学生在学习物理的过程中能够源源不断地汲取知识、充实自己、提升自我，为高中、大学的物理学习打下结实的基础。另一方面，网络信息的快速性和便捷性也导致了网络资源的良莠不齐，学生的辨识能力较弱，无法选择最佳的学习资源，教

6、师就要提前对网络资源做好筛选，保证学生能够接受到正确的、高效率的网络学习。　　例如，在学习《望远镜与显微镜》时，由于学生在日常生活中很少接触到这类学习工具，而教学环境限制使学生无法直接观看到望远镜和显微镜，教师就可以使用网络教学资源，帮助学生了解这两个物体。教师首先可以给学生展示关于望远镜和显微镜的资料，以及两个物体的结构。“同学们，我们在课件的展示中可以清楚地看到，光线经显微镜中的凹面镜反射到载物片的物体上，之后被观察物体的光经过物镜折射后成一个放大的实像，再之后光经过目镜再次折射，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不清的胚芽等小物体了。这就是

7、显微镜的运作原理。”　　二、使用音频视频教学，激发学生兴趣　　网络教学可以和多媒体教学相结合，充分发挥多媒体教学工具的优势，活跃初中物理教学课堂的学习氛围。我们都知道，兴趣是学习最好的老师，能够激发学生学习物理的动力。因此，教师在初中物理教学课堂上必须想办法激发学生对物理学习的兴趣，让学生体会到学习物理的快?罚?才能够激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习热情，从而提升课堂教学质量和教学效果。因此，教师在初中物理教学课堂上使用互联网教学资源，要充分利用互联网上的音频和视频教学资源，使学生在观看物理知识讲解、实验操作等视频