在编织活动中如何为幼儿创设表现的氛围1.doc

《在编织活动中如何为幼儿创设表现的氛围1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、祁连中心幼儿园以《方结娃娃》为例浅谈幼儿编织教学活动祁连幼儿园郭婉一、面对困难，挑战困难:准备与构想在设计编织活动的过程中，我发现自己存在很大的问题，就是教师的设计理念和幼儿的行为之间的脱节，当我满怀希望把自己的设想逐一进行实现时，我发现我犯了一个很大的错误－－急于求成！在设计编织活动中没有具体考虑到幼儿的年龄特点以及幼儿的实际情况，如：幼儿的爱好、幼儿所能达到的能力范围，包括他们编织的技能，以及在活动中需要具备的其他能力，如认知能力、空间思维、推理能力、手眼协调等。怎样连接幼儿的已有经验？怎样才能让幼儿喜欢上这一活

2、动？大班幼儿学编“方结”应该从何入手？我苦苦思考，并查阅了大量的资料后，我渐渐开朗起来，假如教师能基于幼儿能力的主线对以上问题进行理解内化并形成相应的活动思路，及时调整活动策略？那么教师就能正确的从症结中找到答案，墨守成规并不能解决问题，只有创新才能找到解决的办法。于是在试教之后我重新设计了活动方案，在活动中我结合本班幼儿实际情况及各方面的状况，从幼儿的爱好、能力、动手操作、情感发展等方面出发，在传统编织活动的基础上，自创了一些适合大班幼儿编织的“方结娃娃”，使活动取得了一定的效果。二、编织教学的实施我认为要做到以下

3、几点：首先，教师在指导幼儿编织时要顺乎天性、因势利导；其次要认清一节成功的编织课应具备的特点；更重要的是要懂得如何去欣赏幼儿的作品。（一）顺乎天性、因势利导教师在指导幼儿编织时，要顺乎天性、因势利导，要充分尊重孩子的独立思考、独立创作的主动性和积极性，这样才符合教育要求。如果把孩子的编织活动纳入成人化的教育模式，会使孩子失去了灵性和个性。如：探索是孩子的天性，传统的教学中忽视这一天性而用灌输的教学方法已经被否定，编织教学也是如此，不能变成单纯的技能习得，这样做不但让学习枯燥，更限制了孩子的天性，造成的后果是孩子将来只

4、会听从吩咐、依样画虎，而不会自我学习。所以我们在编织教学中采用让幼儿看看拆拆的探索方式，为的是鼓励幼儿的自我学习。“方结娃娃”祁连中心幼儿园我也设计了这个环节，支持他们试着自己发现。需要说明的是，探索的方式是不是每一个编织活动都用？每一个年龄段的孩子都合适？不尽然，因为自我学习是建立在已有经验和习惯上的，和其他能力一样需要在老师的培养、指导中逐渐提高。所以小班用这个方法更需要斟酌，仔细思考孩子探索前的提示，探索中的帮助。总之，小年龄幼儿探索不能完全放手，而是需要老师扶持着进行。（二）一节成功的编织课应具备的特点1、环

5、境要宽松、优美活动环境要注意美化、丰富化，要充分引导幼儿有自愿去进行编织活动的感觉，还要给幼儿提供一个可以按自己意愿进行操作的空间，并且在材料和工具的准备上要丰富多彩、安全、卫生，使幼儿在这样一个安全、愉悦、卫生的环境中进行编织活动。如：我在提供材料时总是会给与比人数多的数量，数量的丰裕意味着孩子可以有选择，选择喜欢的颜色、大小或者在作品中加多一个，这样孩子的作品必然是不一样的，有他自己特色的。2、幼儿要有一定的审美、创造能力幼儿不满足于眼前的东西，能从如何表现美的内容、形式和方法上去思考自己的已有经验，喜欢标新立异

6、、乐意表现不一般的认识。用定义、重新组合等创造的方法，创作出与众不同的作品。在布满生气的方结娃娃的创编过程中，孩子们情绪昂然的积极参与，一件一件漂亮的作品从孩子们指间流出，通过动手操作，不仅体验到了成功的喜悦，还为自己的能干而感到骄傲，从而更加有信心地主动加入到编织的行列中，在活动中孩子们积累了一定的创作经验，深深感受到了民间艺术的魅力，从而培养了幼儿良好的人文主义精神。从他们在游戏中的表现和交流中察觉：幼儿已经不满足于现状，他们要用新的、独特的方式来展现对民间传统文化的熟悉，他们要把自己创编的民族文化展示给大家看。

7、3、幼儿在编织活动中要养成良好的习惯编织活动是美工活动的一种，因其材料多样，工具、步骤繁多而让操作显得比较繁琐，这就更需要有良好的习惯。如：在活动前，能够按照活动规则取放编织材料；活动中自始至终，即使遇到困难也坚持下去，直到完成作品；操作中管理好自己的工具材料，爱护公共用品，收好垃圾；活动结束后能主动整理桌面、地面，保持整洁，并能收拾好活动所用的工具和材料。（三）、懂得如何去欣赏幼儿的作品作为一位编织老师，不仅要会欣赏，同时还要能给予正确的评价。也许他的作品在事物之间的时空关系不符合客观规律、也许编织技巧不熟练而使作

8、品显得粗糙不美观，但却充满了童真童趣，因此，评价的标准应建立在对幼儿身心发展的基础上不，每一个幼儿都是独一无二的，他们的作品也有不同，有的粗犷大胆、有的造型生动、有的色彩绚丽，只要他是自己的创作、表现了幼儿对生活的感受，就应承认他的价值所在。三、思考与启示祁连中心幼儿园　在实践创编“方结娃娃”的整个活动中，我想得很多，从满怀信心－－陷入困境，从