英语期中考试成绩分析.doc

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1、2018-2019学年度第一学期期中质量检测试题情况分析学校年级学科任课教师一、原始成绩分布情况分析本次试卷充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听说读写综合知识掌握及实际运用能力。其中90分以上9人，80分以上14人，70分以上12个人，60分以上22人，不及格36人。二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析本次六年级英语考试结果出来后，我所任教的班级很不理想，有很多遗憾，班级有一半的同学不及格，试卷很注重基础，难易适中。听力部分的填空题，很多同学都不会。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词，词组，语法等方面的考查。很多

2、学生按要求写词的正确形式答的不太好，很多人都把时态弄错，所以最终填写答案错误。单项选择，学生也失误较多，虽然平时都让学生背诵课文和默写四会单词，但是有些同学基础太差，仍然选不对。失分最多的还有阅读理解题，很多学生因为基础太差，真的是啥也不会，很多孩子连三年级的知识都不会，所以越到高年级，历史遗留问题愈发显现出来。很多学生已经放弃英语这这门课程。三、对教学工作的意见或建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利

3、地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培

4、养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。