七级下册教学反思( X页).doc

《七级下册教学反思( X页).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一章人的由来人类的起源和发展教学反思学生对本节的学习有一定的难度。但是，本节的不少问题又是悬而未决的，容易激发学生的学习兴趣。教师要充分利用学生的好奇心，从达尔文提出“人类和类人猿的共同祖先是一类古猿”开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点的争论，引导学生认识到科学发展的历史中，存在着唯物和唯心观点的斗争。教师要注意引导学生归纳科学家在科学研究中所釆用的各种方法：在研究现代类人猿与人类的根本区别吋，可以采用比较的方法找出事物的异同点;在探寻人类祖先的踪迹时，地质考察、寻找古人类化石和遗物证据等方法特别重要。教师要充分利用教材中的插图和文字材料，引导学生通过观察和阅读积

2、极思考“地壳剧烈运动使地球的自然环境发生了哪些变化？”“自然环境的变化对森林古猿的生活产生了哪些特点？”等问题，让学生在讨论和交流中主动地获取知识，并提高观察能力、分析能力和语言表达能力第二节《人的生殖》教学反思讲到《人的生殖》这一课，开始七年级的同学，有少部分在笑，笑老师怎么把这些感觉不该公开讲的知识公开来讲，笑还因为自己的无知，想了解这些知识又感觉羞于启齿，羞于看书，我采取的方式是很自然地讲，让学生真正学会这部分知识。因为学生目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的知识并不少，这些知识不但科学性参差不齐，而且由于缺乏必耍的引导，往往使得学生只了解生理知识，而在性道德、情感

3、以及生殖保健等方面的教育相对来说非常缺乏。在这样的情况下，本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易,父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活习惯对生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在知道人类生殖相关基础知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。教学中教育学生：1、珍爱生命，知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人都是有数亿个精子

4、中最优秀的一个和卵细胞相结合形成受精卵开始的，天生就是冠军，每一个人能够降生都是非常非常幸运和不容易的，我们应该珍惜生命。2、尊重和感谢父母，尤其是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，母亲把氧气和营养物质给了胎儿，胎儿把二氧化碳等废物给了母亲，母亲消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统等负担都加重，最后在分娩的时候又伴随着剧烈的难以忍受的阵痛，所以我们耍感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。3、良好习惯的培养，烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。最后我又让同学们看了一段邹越教授《让生命充满爱——爱父

5、母》的视频，是整个的情感教育得到了升华，同学们由课堂开始前的笑，到最后的哭！在今天教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握,而且比较突岀引发了学生之间的讨论和感悟，珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育。不但有知识主线——人类生殖的过程，而且述有一条情感的线路清晰可见，即感悟新生命的诞生。如精子和卵细胞形成的过程的感悟，母亲孕育孩子过程的感悟，整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等，贯穿始终。使得教学活动时对学牛的影响成为点点滴滴的渗透和感悟第三节青春期教学反思一、本节课的儿个亮点：1、利用同学们熟悉的照片（尤浩然的照片），让学生结合自身来总结青春

6、期的身体变化，这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学牛:在轻松的环境中了解自己的身体变化。2、利用视频，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和口身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下而的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。3、“畅所欲言''这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的快乐，同时解决学生所关心的问题。4、板书设计具有创意。板书构思“青春之花”，体现青春期的身体变化，心理变化及如何轻松愉快度过，学生从整体认识和把握，从而真正让青春之花绽放。二、本节课需要改进的地

7、方：1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题，我是需要学生齐声回答，从而调动学生气氛的，但本班学生好像更习惯于举手回答问题，所以在刚开始时学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好"、“很好"之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应该用