插入图片案例反思（ X页）.doc

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1、《插入图片》教学设计与课后反思一、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。能力目标：%1综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。%1培养学生白学能力和发现问题、解决问题的能力。悄感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学朿点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。二、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础

2、好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。三、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成日标，解决教学的垂难点，我在教学屮设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务一自主探究、学习新知一尝试练习、巩固新知一综合应用一小结。四、教学进程设计：课前准备：1.“小帮手”课件;1.语文课文及相关图片;教学过程：1澈发兴趣引出任务1.1同学们，老师这儿有两篇

3、文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？1.3老师已经为你们准备了一些图片，放在伤;们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。2自主探索学习新知2.1学生在WORD文档屮练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。2.2指名做出來的同学演示并解说。2.3学生再练习。2.1指名说一说插入步骤。师板书：“插入”一“图片”

4、一“來自文件”一选择一确定。2.5这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（來自文件）3尝试练习巩固新知3.1同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。3.2学生实践，教师巡视辅导。3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？学生讨论解决办法。指名说一说。3.4小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看

5、一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。3.5再來看一看这幅作品，是不是感觉好多了？4运用所学小纽创作4.1要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件來修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。1.2现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片”文件夹中己经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。1.3教师巡视辅导。1.1展示优秀作品，请小作者说说自己

6、的设计思路。自评、生评、师评。5小结：说一说这节课你有什么收获。大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活屮能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。6教后反思：在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组屮成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下儿个方面对这节课进行反思：1.创设情景，引发思考,提出任务情境

7、的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要育利于木节课的学习冃标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习王具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则址强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最匝要的内容之一,那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？让学生在冋顾II」知

8、识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题,为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地迹入任务驱动探究式学习方式。1.采用任务驱动教学法，让学生在