一亿有多大 教学设计与反思.doc

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1、一亿有多大,教学设计与反思一亿有多大,教学设计与反思:《一亿有多大》教学反思《一亿有多大》教学反思这节活动课,我让学生在宽松的氛围中,经历猜测、实验、推理等过程,自主完成研究活动,从而充分感知1亿这个数有多大,并获得成功的体验。一开始上课,我设计了猜想情境,激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理,让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同,对“1亿”的猜想也是各种各样,这些猜想大都是凭感觉的,甚至是随意猜测;有的学生说:“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧!1亿粒大米能装满一个房间吧!有的学生

2、说:“大米粒太小,能装满一个衣柜吧!”还有些想法不合实际,但我并未扼杀学生的想象,而是给学生一个宽松的空间,让他们的好奇心得到充分的满足,使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。给学生10条鱼,不如教给他捕鱼的方法,教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题,更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量,学生想到可选100张或1000张纸来测量高度,再推算1亿张纸的高度;1亿本书铺开的面积难测量,就测量一本书的面积,这样把复杂的问题转化成简单问题,一步一步解决,让学生在活动中亲身体验

3、、领悟,由局部推算整体的研究方法。学生通过自主探索活动,体会到数学思想方法的奇妙与作用,积累了许多数学活动的经验,增加了学习成功的经历,增强了学好数学的信心。本节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题,在解决问题的过程中感受1亿有多大,那么,就要放手让学生自己活动。课前做了充分的准备,有的学生准备了一定数量的稿纸、有的学生准备米粒、或一定数量的1元硬币课堂上让学生根据准备的东西自由结合成活动小组,各组研究内容与活动步骤的确定,具体实验的进行等,我都放手让学生去思考,交流,由小组合作完成。事实

4、说明,学生的内在潜力是很大的。通过实验他们推算出T:1亿张纸有6000多米高;1亿本数学书的面积约315公顷;1亿粒大米约1吨重。学生通过实验推算岀了结果,但这些结果比较抽象,很难想象出来,我适时出示了课前学生搜集的资料,与实验结果进行对照,学生不禁唏嘘一片。一亿张纸摞起来竟然有3个多王屋的天坛峰那么高;1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高,学生直观的感受了1亿的大小。整节课,我让学生去实验、去发现、去探究,切实给了学生自主活动的平台和空间。一亿有多大,教学设计与反思:一亿有多大教学设计《一亿有多大》教

5、学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准教科书四年级上册第106-107页【教学目标】知识与技能:通过实践操作活动,借助推算和计算器的计算,从不同的角度感受一亿的大小,发展数感,提高解决实际问题的能力。过程与方法:收集相关数据资料,动手操作,经历“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动过程,具体感受一亿有多大。情感态度价值观:通过一系列实践活动,培养学生学习数学的兴趣,增强参与、合作意识,获得成功体验,受到思想品德教育。【教学重难点】1.重点:掌握借助计算器推算的实践活动方法,经历“数一数”

6、“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动过程,从不同角度感知一亿的大小。2.难点:确定实践活动的方法步骤,并能正确操作完成。【活动准备】教师准备:实物展示台、课件,为每一桌准备表格,练习册20本,硬币20枚,纸张20张。【活动过程】一、复习导入同学们,一亿与千万、百万之间关系,我们认识了含有亿级和万级的数。1亿是由个千万组成的?由个百万组成的?2.揭示活动主题探究一亿有多大,从抽象拉到实际生活中,从生活实际中的事物出发二、学习推算方法,进一步感受一亿【一亿有多大,教学设计与反思】首先向同学们介绍“化整

7、为零”的推算方法,让学生理解把一亿化为100、1000、10000依次累加的方法来计算。1.分配小组活动第一组探究一亿张纸叠起来有多高?第二组探究数一亿本练习本的时间要多久?第三组探究一亿个硬币叠起来有多高?第四组探究一亿本练习本平铺后面积有多大?2•小组合作,提出问题谈话:如果照这样的速度,我们数一亿本练习本要用多少秒呢?出示书上的表格,以组为单位进行推算,并把结果填入表格。期间教师巡视,看看他们有没什么问题。以下附上探究时需要用的表格。一亿张纸叠起来有多高?2.深入探究质疑点拨:x千万秒,这段时间长

8、吗?这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适,你认为应该采用哪个时间单位?怎样换算成多少年?多少万厘米?化成米?多少万平方厘米化成平方米?等等引导学生将推算出的秒数先转换成较易理解的常用单位,再将生活中的实物来进行比较,让学生清晰明白。感受一亿有多大!3.总结反思我们刚才采用什么方法来解决一亿张纸叠起来有多高?数一亿本练习本需要多长时间的?一亿个硬币贴起来有多高?一亿本练习本平铺面积有多大?四、阅读资料发展数感,提高对“一亿”的认识大家收集了

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