一亿有多大 教学设计与反思.doc

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1、一亿有多大，教学设计与反思一亿有多大，教学设计与反思：《一亿有多大》教学反思《一亿有多大》教学反思这节活动课，我让学生在宽松的氛围中，经历猜测、实验、推理等过程，自主完成研究活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得成功的体验。一开始上课，我设计了猜想情境，激发学生探索兴趣。我根据儿童爱猜的心理，让学生猜想1亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不同，对“1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；有的学生说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1亿粒大米能装满一个房间吧！有的学生

2、说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼杀学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论中激起探索的兴趣与欲望。给学生10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要注意引导学生运用所学知识解决问题，更注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，学生想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度；1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把复杂的问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验

3、、领悟，由局部推算整体的研究方法。学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学习成功的经历，增强了学好数学的信心。本节课的目的就是让学生运用所学知识解决1亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受1亿有多大，那么，就要放手让学生自己活动。课前做了充分的准备，有的学生准备了一定数量的稿纸、有的学生准备米粒、或一定数量的1元硬币课堂上让学生根据准备的东西自由结合成活动小组，各组研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行等，我都放手让学生去思考，交流，由小组合作完成。事实

4、说明，学生的内在潜力是很大的。通过实验他们推算出T：1亿张纸有6000多米高；1亿本数学书的面积约315公顷；1亿粒大米约1吨重。学生通过实验推算岀了结果，但这些结果比较抽象,很难想象出来,我适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照，学生不禁唏嘘一片。一亿张纸摞起来竟然有3个多王屋的天坛峰那么高；1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高，学生直观的感受了1亿的大小。整节课，我让学生去实验、去发现、去探究，切实给了学生自主活动的平台和空间。一亿有多大，教学设计与反思：一亿有多大教学设计《一亿有多大》教

5、学设计【教学内容】苏教版义务教育课程标准教科书四年级上册第106-107页【教学目标】知识与技能：通过实践操作活动,借助推算和计算器的计算，从不同的角度感受一亿的大小，发展数感,提高解决实际问题的能力。过程与方法：收集相关数据资料，动手操作，经历“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动过程，具体感受一亿有多大。情感态度价值观：通过一系列实践活动，培养学生学习数学的兴趣，增强参与、合作意识，获得成功体验，受到思想品德教育。【教学重难点】1.重点：掌握借助计算器推算的实践活动方法，经历“数一数”

6、“排一排”“称一称”和“说一说”的实践活动过程，从不同角度感知一亿的大小。2.难点：确定实践活动的方法步骤，并能正确操作完成。【活动准备】教师准备：实物展示台、课件，为每一桌准备表格,练习册20本，硬币20枚，纸张20张。【活动过程】一、复习导入同学们，一亿与千万、百万之间关系，我们认识了含有亿级和万级的数。1亿是由个千万组成的？由个百万组成的？2.揭示活动主题探究一亿有多大，从抽象拉到实际生活中，从生活实际中的事物出发二、学习推算方法，进一步感受一亿【一亿有多大，教学设计与反思】首先向同学们介绍“化整

7、为零”的推算方法，让学生理解把一亿化为100、1000、10000依次累加的方法来计算。1.分配小组活动第一组探究一亿张纸叠起来有多高？第二组探究数一亿本练习本的时间要多久？第三组探究一亿个硬币叠起来有多高？第四组探究一亿本练习本平铺后面积有多大？2•小组合作，提出问题谈话：如果照这样的速度，我们数一亿本练习本要用多少秒呢？出示书上的表格，以组为单位进行推算，并把结果填入表格。期间教师巡视，看看他们有没什么问题。以下附上探究时需要用的表格。一亿张纸叠起来有多高？2.深入探究质疑点拨：x千万秒，这段时间长

8、吗？这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？怎样换算成多少年？多少万厘米？化成米？多少万平方厘米化成平方米？等等引导学生将推算出的秒数先转换成较易理解的常用单位，再将生活中的实物来进行比较，让学生清晰明白。感受一亿有多大！3.总结反思我们刚才采用什么方法来解决一亿张纸叠起来有多高?数一亿本练习本需要多长时间的？一亿个硬币贴起来有多高？一亿本练习本平铺面积有多大？四、阅读资料发展数感，提高对“一亿”的认识大家收集了