教案颐和园教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放18颐和园第一课时一、学习目标:1、了解颐和园的美丽景色。2、理解生字词，有感情的朗读课文。3、初步掌握作者的游览顺序。二、教学重难点：1、把握作者的游览顺序。2、有感情的朗读课文。三、教学过程：1、导入:师:猜一猜并看一看这是什么地方(它有着“皇家园林博物馆”的美誉,它位于北京的西北郊,它构思精巧,高清雅致……)生:颐和园(如果学生猜不到,可以附加图片再进行猜测)师:你们的知识非常丰富,没错,这就是世界文化遗产之一的颐和园。（板书课题，并齐读）2、自读课文：1）简单

2、介绍颐和园，激发学生的读书兴趣。2）提出自读要求（快速的阅读课文，读不通的句子可以多读几遍）3、检查生字认读情况。课件出示生字认读。4、再读课文（小组合作读课文，大声的朗读，读后找出课文的中心句。）1）找中心句。（课文的第一自然段，找到后齐读。）2）把握作者的游览顺序：师：颐和园是个美丽的大公园，你们想不想进去游览一番呢？生：想。师：那好，今天就让我们跟随作者一起去游览颐和园，我们刚刚通过图片知道，颐和园的景点是非常多的，也就是说可游览的地方也很多，作者是如何为我们安排游览顺序的呢？请同学们小组讨论，为我们的行程

3、规划一下，看看作者会带我们先去哪，再去哪？生：……（学生边说，教师边板书）4、有感情的朗读课文师：现在我们已经跟着作者的脚步踏进了颐和园的大门，从课文的中心句我们知道，颐和园是个美丽的大公园，那颐和园到底美在哪里呢？你们想不想把最美的地方拍下来留作纪念呢？生：想。师：我也想，可是老师带的胶卷不多，我们班这么多人，每个人只能拍两张，所以你们可要好好珍惜这两次机会哦。这么多风景我们可一定要将最美的地方拍下来啊，请同学们再仔细的看看课文，并告诉我你们选择了哪些地方？这里有个小小的要求，请你们用作者的话也就是课文中的话来

4、告诉我你选择这里的理由，最后我们来比一比，看谁选的最好，读的最好，读的最好的同学老师可以多奖励你们一张照片。找好了之后可以举手告诉我。生：……（教师相应指导朗读）5、品读句子：师：同学们真会挑地方，颐和园就像是一幅展开的山水画卷，刚才大多数同学都选择了跟昆明湖有关的景物，对吗？我跟大多数同学一样被美丽的昆明湖深深的吸引住了，尤其是站在万寿山上看昆明湖，真是别有一番滋味啊！同学们，作者笔下的昆明湖更是美伦美涣啊，正前面……（提示学生往下接）生：昆明湖……师：谁愿意再来读读这个句子（课件出示句子，点名读，齐读）师：作

5、者把昆明湖比做什么？生：是镜子，是碧玉。师：作者把湖比做镜子，你能从中看出什么吗？生：湖面很平静……师：昆明湖的水平静如镜，游船，画舫在湖面慢慢地滑过，你们知道画舫是什么吗？生：……（学生猜测，过后出世图片和解释）师：我们知道画舫是装饰优美，供游人乘坐的船，那文中说轻轻的滑过，是不是用错了呢？为什么不用“划”呢？生：……师：说的很好，因为滑更能突出昆明湖的静，一静一动形成鲜明的对比，更能突出昆明湖的美了。让我们再读读这个句子，看谁能读出昆明湖的美。6、听课文朗读，欣赏画面（出示颐和园画面，边听边欣赏，体会颐和园的

6、美。）小结：师：你们觉得颐和园怎么样？生：太美了。师：是啊！颐和园不愧是我国的皇家园林啊！这么美的园林就在我们国家，你们觉得怎么样？生：是骄傲！作业：有感情的朗读课文，把它读给其他同学听。板书：长廊万寿山下颐和园万寿山昆明湖王婷婷官莲中心完小按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放