教案1我知我家.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放双桥中学课时教案(用五号字写内容)姓名课型：新课时间:年月日课题我知我家第一课时教学目标情感态度价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 知识目标：通过教学使学生初步了解家庭的含义，认识家庭关系的确立情形，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点及家人的优秀品质。 能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的

2、能力。重点对“家”的理解。难点引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。教学手段材料分析法；课堂讨论法；情境导入法； 直观演示法；自主探究法 板书设计我知我家一、家庭关系的建立1、家庭的含义2、家庭关系确立的几种情形3、家庭结构的类型二、与父母的关系不可选择1、与父母的关系不可选择2、与父母的感情是最自然的一种亲情3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风教学内容及过程教学内容学生活动设计意图一、教学分析：“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系

3、不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。 二、学情分析 由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学 生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。

4、 家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过 多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。导入：音乐播放：《我想有个家》其间出示学生领会本课知识。理解本课知识框架。理解学生实际情况。三毛的漫画，体现对家的一种渴望。 一、我知我家1．“家”的理解 活动：根据你的理解，究竟什么才是家？发挥对“家”的想象力？家是

5、一个具体的地理位置，是我们的生活住所、人群集合体…但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。 2．七嘴八舌话“家”庭 活动：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。师：由于不可能把每个人的故事都讲出来，选取典型故事与大家分享，分析不同“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。 家庭的类型：核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭。可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学生马上再从书本中查找，

6、一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。 3．“家”的情结 思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？发挥对“家”的想象力。家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。 阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！

7、你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！” 感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”  结论：在教材的相关链接

8、中已有答案。指导学生开展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；可以对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自