八年级语文语文版上册教案：4　走进纽约.doc

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1、初中语文八年级上册-教学设计-教案-4走进纽约4.走进纽约教学目标：1．学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。2．学习和掌握修辞方法的运用。3．学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。教学重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。教学难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课大屏幕展示——纽约街景：画面上有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。

2、（也可播放《北京人在纽约》的主题歌《千万次地问》）1初中语文八年级上册-教学设计-教案-4走进纽约二、学习课文1．弄清结构及游踪：本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈，生活压力大的现实。本文可分三部分：第一部分（1～3段）：纽约高楼林立，街道稠密，但作者心向祖国。第二部分（第4段）：纽约车水马龙，交通发达，生活节奏快。第三部分（第5段）：纽约夜晚灯光如昼，万紫千红，纽约人的夜生活。结构图表如下：2．分析写法：①文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相

3、吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车的尖叫……”表现出纽约的喧嚣嘈杂。再如用“路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、隐没的线、圆圈……”勾勒出纽约道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。②文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。如“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫

4、促，令读者有透不过气来之感。③文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦与世贸中心大厦相比，只似“一片蒿草”“一堆玩具”，而帝国大厦与世贸中心2初中语文八年级上册-教学设计-教案-4走进纽约大厦，则是“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”，比喻贴切而新颖。此外，将万里长风比作“透明的长天巨龙”，将地铁的哐当声比作“地震”，将汽车比喻为争先恐后奔跑的“甲虫”，等等，都十分形象生动。④描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，

5、还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。文中“静态描写”，如：第1段中写纽约的高楼大厦，“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”第2段中写帝国大厦和世贸中心。以及在上面俯看到的景物，“俯首望去……很像一颗画在纸上的地球。”第5段写纽约的夜景。这些静态描写，勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物的真实面貌。文中“动态描写”，如：第2段写巨风，“万里长风…无法站稳。”这样描写，充分表现了纽约上空风力之猛，也衬托出大厦之高。第4段写纽约的交通状况，“乘电梯耳膜受着压强……尽可以坐

6、在街心岛上享受免费按摩。”“甲虫以铁为甲…美丽动听。”这些动态描写将景物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。3．体味思想情感：①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。②“啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃

7、发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。4．小结3初中语文八年级上册-教学设计-教案-4走进纽约4作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不像小松鼠那么自在”；褒中有贬。三、拓展延伸你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思？板书设计：走进纽约纽约：世界首屈一指的大都市华尔街：大名冲天，全是沟壑帝国大厦：如越过雪线气温骤降市贸中心：寒气砭骨作者心态：我不属于纽约调整脚步纽约交

8、通：直线、交叉线、弧线、拱起的线……五彩莲花（立交桥）纽约人：拼命三郎、争分夺秒