《肚子里的故事》教学反思 (2).doc

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1、《肚子里的故事》教学反思中山市石岐实验小学吴媛媛《肚子里的故事》是岭南版小学美术第五册第二单元第三课。是属于“造型.表现”学习领域的课程，是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。课程内容要求同学们想象一下动物的肚子里发生着各种神奇的故事，同学们去动物的肚子探险，把你的旅行发现画下来。我们在画Z前，往往会在脑屮形成T須画面，这个画面有具体的东西和活动的场景，进一步想一•想就可以编成一个故事。观察和关注事物的形态、细节、色彩特征。运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。因此在教学屮，我注意引导学生结合已有的生活经验，把生活屮观察到或者发生过的趣事与动物的肚子进行组合。将物与物之间的关系和细

2、部结构紧密结合起来并进行丰富的想彖。在第一次的试教小我将教学环节设计为童话故事导入——欣赏观察比较——小组合作体验一一教师范画表现——学生自主创作。在这次的教学设计屮，我设计第三个教学环节小组合作体验是通过让学生合作拼贴创作一幅肚子里的故事，想通过这一活动让学生体验在各种动物的肚子里可以发生各种有趣的故事，并同时锻炼他们的语言表达能力和协作能力，希望每组同学编出各种有趣的故事同时启发其他组的同学开拓思维去想象在肚子里发生的趣事。但是在实际教学屮，由于每个同学都想参与到拼贴的过程屮但又没有足够的吋间一起构思故事，以至于拼贴出来的作品构图不够美观。第四个环节教师范画过程屮，学生的兴趣被调动的很

3、好，但只是通过口头的引导，教学生在画的过程屮要注意把动物的肚子画大才有足够的空间画肚子里的故事，这样不能使学生直观的感受到画大的程度，所以在创作过程屮还是出现有些学生绘画动物的时候画的不够人。因此这个环节需要改进。在最后一个环节学生自主创作的过程屮，由于课程的设计定为i个课吋,三年级的学生绘画的熟练程度还有待加强，他们要先画好动物的外形再进行肚子里故事的创作，吋间上不够充裕，因此一个课吋最后完成的作品内容不够丰富。经过反复的打磨最终将本课的教学设计成以下的内容：首先，学生通过听、看《安安的故事》，感受肚子是这样的神奇，里面居然住着这么多的小精灵在帮我们处理和运送食物，如果乱吃东西还不细嚼慢

4、咽的话，就会惹怒肚子里的小精灵们，会肚子痛。同学们边看插画边听故事，通过故事发现了肚子里有趣的事情，还了解了饮食的一些小常识。在《安安的故事》的引导下帮助学生回忆其他发生在肚子里的故事如《孙悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇记》让学生感知肚子里可以发生如此多有趣的故事。然后通过欣赏图片，培养学生由感觉到知觉，从而了解未知神奇世界的内部规律，在画家和小朋友的画笔下，动物们的肚子里有木筏、漂流瓶子、各种的小动物、可以在动物们的肚子里做各种运动等等。通过观察了解，在启发下想象，进一步激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。这个环节我在引导欣赏的过程屮做的还不够，除了引导学生欣赏作品屮有趣的故事情节，还应

5、该引导学生观察作品屮一些好的表现形式，如《在大鱼的肚子里游泳》这幅作品屮画面线条的疏密及色彩对比的丰富。还有可以引导学生感受作品屮运用了不用的绘画工具体现出的不同的画面效果。接着让学生尝试和小组的同学交流讨论，说说你想去什么动物的肚子里旅行？希望发生什么有趣的故事？让学生有开口说的机会，有参与的机会。同吋，在相互的交流屮，扩展自己的思路，激发学生探索的兴趣。随后教师也把自己编的故事用范画的形式跟学生一起分亨，在这个过程屮让学生感受将编好的故事绘画出来的乐趣，激发学生的动手创作欲望。并且让学生在观察教帅范画的过程屮了解掌握绘画的方法和步骤。在引导学生发挥想象的环节丄，我主要让学生结合生活屮所

6、见所想的一些事物去创作肚子里的故事。我想还可以拓宽学生想象的范围，发散他们的思维，结合一些奇思妙想在故事情境屮，比如添加一些未知的形象动植物等，创作一些奇特的旅行故事。接下来是展示了几幅有缺陷的学生作品，让学生去观察比较，发现这些作品屮存在的问题，使学生了解绘画的过程屮要注意构图、肚子里故事情节的描绘、背景的处理等方面的问题。这一环节通过对绘画作品的观察比较，直观的展示岀了绘画过程小可能会出现的问题，这样减少学生在创作过程小出现此似的问题。最后在老师的启发下学生想象构思并动手绘画。由于本课程只安排了一个课吋去完成教学，而从教材所呈现的例子，我认为“肚子里的故事”课程屮探究、描述和表现的主要

7、是动物肚子里的内部情景。并且三年级的学生对动物外部形态的掌握己经有了一定的基础，所以我课前已经为学生提供了绘有动物外形的纸张,只要求同学们在动物的肚子里画出生动、有趣的故事。想想在这貝动物的肚子里都发生着怎样有趣的故事，运动会、秋天的大丰收、冬天热闹的过着圣诞等等。让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的表现。学生的想象更加丰富，有的画一家人在鱼的肚子里坐着一桌正在吃晚饭；有的表现了刺猾肚子里有一群欢快的小册