《论文_[中国科教创新导刊]机电专业一 体化教学探讨(定稿)》.doc

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1、浅谈机电专业一体化教学实施方案江苏省扬州技师学院肖剑熊庆【摘要】理实一体化教学法是技工学校专业教学中探索创新的一种教学方法。本文结合我院开展一体化教学改革的探讨和实践，阐述了对理实一体化教学的认识，并结合课程改革对理实一体化教学在实施中对课程设置、配套教材、实训环境、师资队伍等进行了浅探。【关键词】机电技术、德国IHK、"一体化"教学计划、"一体化"教师队伍随着”一体化"教学的研究，“…体化”教学改革正在如火如荼地全面推进，职业教育的理念正在发生着翻天覆地的变化。建立师生互动的教学模式，倡导"自主、合作

2、、探究"的学习方式，组织"一体化"教学，已成为我们一线教师的共识。经过一个阶段的探索，我根据学院实际情况结合德方所给的学习领域，就机电一体化专业如何进行“一体化”教学进行了大胆的尝试，部分课程（电力拖动、钳工工艺学、PLC）已进行试点，效果非常明显。下面就个人教学过程屮的一些看法和想法，浅谈一下机电专业的一体化"教学的实施方案。一、机电专业“一体化”教学计划理论机电专业一体化教学的制定一体化实操使学生所学技能有机结合德国IHK实践标准专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据，是实施“一体化"教学的前

3、捉。但在操作中，机电专业比较特殊，因为在国家职业技能鉴定标准中没有机电专业，这就造成绝大多数学校在机电专业人才培养上存在误区，培养理念也各不相同。我院在传统机电专业培养方式上引入了德国机电专业培养体系，彻底解决了本专业偏机械方向还是偏电气方向的问题。在制定机电专业教学计划的时候，我们始终围绕现代社会发展的需要，注重能力培养，瞄准就业实际对机电技术的需求，认真研究该专业培养目标，制定培训内容。机电专业培养目标本专业与徳国徳累斯顿工业大学联合办学，参照徳国工商业联合会（IHK）职业培训标准组织教学，培养能从

4、事自动化生产流水线操作，机械及电子电气设备安装与维护的复合型高级技能人才。毕业生将获得德国工商业联合会颁发的THK机电师职业资格证书、中国高级职业资格证书及本科学历证书。培训内容心技能(一体化)机电专业心技能(基础)机电专业1、满足国家技能鉴定要求2、满足徳国机电专业IHK鉴定要求熟练掌握专业知识和技术，达到徳国机电专业IHK标准本专业培训内容完全按照德国工商业联合会职业培训标准，包括三大方而:机械加工、电气调试安装及自动控制程序设计。主要学习机械设计、机械制造工艺、电工电子技术、计算机自动控制技术等方

5、面的基本知识，结合模拟工厂实际进行操作训练，为从事自动化流水线操作、机械及电气设备设计、安装及维护打下坚实的基础。根据培养目标、培训内容制定教学计划如下：（1、机械制造技术2、AUTOCAD3、SOILDWORKS4、工程力学5、电力拖动6、机械与工程材料7、液压技术8、气动技术9、传感器与检测技术10单片机原理及应用11、机电一体化系统12、数控技术及编程13、机械设计基础14、安全用电15、电机与变压器16、电力电子技术17、工厂供电18、自动控制原理19、微机原理与接口20、机制工艺基础21、电工

6、测量22、数控维修技术V23、工业过程控制1、机械制图2、极限配合3、电工技术4、电子技术基础（模拟）5、电子技术基础（数字）6、德语7、机械基础8、企业管理1.2.3.辅助技能机电专业电子工艺实习焊接丁艺实习机加T实习1、满足国家技能鉴定的要求2、满足徳国机电专业IHK鉴定要求3、使学生具有专业扩展能力，拓宽学生的就业方向二、机电专业''一体化”教学大纲根据”一体化”教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲，编写相应的教材。此外，教学大纲是教师工作的主要依据，因此，教师在应用教学大纲进

7、彳亍教学的过程中也必须要遵循一定的要求。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新产品和新技术的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课内容、实训内容及其他实践性教学环节的教学时数的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培

8、养学生能力的纲要。总之，教学大纲是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映，是“一体化”教学中重要的部分。三、机电专业“一体化”教材理实一体化教学耍有与专业相配套的教材。传统的教材一般都强调理论的全面性和系统性，很难适应技工学校一体化教学的需耍。因此，编写相配套的一体化教材是进行一体化教学的根本。首先，在编写一体化教材时应依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则编写一体化教