探究性策略的运用

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1、探究式学习在语文课堂上的应用探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。要想学好语文，就要掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。古人有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”那么，如何才能让学生学会学习语文？我认为可从以下三点突破：一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。记得我在讲授《荷叶圆圆》一课时，在解题之后问道：

2、“荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。你们知道吗？小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼也喜欢荷叶，你们喜欢吗？”这一问题激起了学生极大的兴趣，这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。除开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。二、在竞争过程中

3、让学生主动学习1、课堂上创造竞争的环节，树立学习的榜样，激励学生产生积极健康向上的学习激情，调动学生身心的巨大潜能去克服困难，去积极思维，去大胆实践。如在背诵、朗读中设计“争当美声标兵”、“背诵王”、“优秀播音员”等游戏活动，并且在竞争中把个人与集体融合起来，形成了团结互助，共同提高的良好道德品质。在口语交际教学中设计一些“争当智慧星”、“评选优胜组”等竞赛活动，培养了学生锲而不舍的精神，更鼓励了勤于思考、勇于攀登的奋斗精神。2、设置合理科学的评价方式，引导学生沿着健康轨道开展竞争。在学习上不仅赛知识、技能，还要赛习惯、意志力，赛学习方法，赛思维的敏捷性、严密性、独创性，赛语言的

4、表达是否流利、简洁、完整、准确。不把考试的分数作为唯一评价标准。如学习有困难的同学经历了艰苦努力，取得了进步，与考试分数第一名的同学同样得到肯定和赞扬。从而让学生朝着更高的标准努力。三、课堂教学中发挥学生主体作用的策略学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。为学生提供展示的平台，使其学会合作、探究、交流，在团结合作中成长。我们教师要根据教材的特点、学生能力、条件因素等进行教学，切实转变教育思想，更新教育理念，将语文学习生活化，生活语文化，使学生带着问

5、题进课堂、带着问题出课堂。