探究凸透镜成像的规律

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时间:2017-12-20

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1、课题:探究凸透镜成像的规律[教学目标]1.认知目标:(1)知道实像和虚像的概念.(2)知道物距与像距的意义.(3)理解凸透镜成像的规律.2.技能目标:(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据.(2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论.(3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.3.情感目标:(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力.(2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理.(3)乐于参与观察,实验,制作的科学实践.[重点、难点]1.实像与虚像的

2、区别:物体(或光源)发出的光线穿过透镜后射出的光线(或其反向延长线)会聚成与物体(或光源)相似的图样,这就是像。像分实像和虚像两种。实像可以用光屏来接收,也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收,只能用眼睛来观看。2.凸透镜成像的规律。物距像的性质物、像与透镜的位置像距光屏能否接收到备注u正立还是倒立放大还是缩小实像还是虚像vu=缩成一个极小的亮点异侧v=f能测焦距u>2f倒立缩小实像异侧f2f能第4页共4页u=f不成像实像

3、与虚像的分界点u

4、v

5、>u不能[课的类型]:讲授、实验、讨论(探究式教学)[教学方法]1.利用“意外的发现”实验及多媒体课件,创设教学情景,激发学生探究欲望;2.分组实验,使学生在实验中学会观察,学会探究式学习方法。1.利用实验数据进行归纳得出规律,培养学生感受从特殊到一般的归纳方法,[教学用具]学生组器材,每组带刻度尺的光具座一个,蜡烛一支,凸透镜(焦距不同的各一个),光屏一个。[课时安排]共计二课时,第一课时用于观察有关现象及收集证据(数据),第二课时用于分析论证,交流合作,评估探究过程及了解透

6、镜成像规律的初步应用。[教学环节]一.导入新课:1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字,若适当增加凸透镜与字之间的距离,并调节眼睛与透镜的距离,仔细观察,看到的像有没有变化呢?2.学生讨论并交流观察到现象。二.教学过程:1.刚才同学们针对你们观察到的各种像,你们想了解一点什么呢?[提出问题]学生回答:(1)什么时候成正立放大的像?(2)什么时候成倒立缩小的像?(3)什么时候又成倒立放大的像?2.为了研究凸透镜成各种不同的像时,有什么规律,我们还需要介绍几个知识点:第4页共4页(1)物距(u):物体到透镜的距离;(2)像距(v

7、):像到透镜的距离;(3)实像:能在光屏上呈现的像,它是由实际光线会聚而成的。(也可用眼睛观察到)(4)虚像:不能呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到。[设计实验]3.学生讨论、设计出实验方案:(1)测凸透镜焦距的方法。(2)本实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距之间有什么关系。[进行实验,收集证据]4.学生进行分组实验,教师巡回指导,督促他们及时记下各种数据,给有困难的学生适当的帮助与提示。[分析与讨论]:5.同学们针对记录的各种数据,进行归纳总结出凸透镜成像的规律:(1)先分小组讨论一会儿,小组间互相交流;(

8、2)每小组推荐一位同学进行班级交流;(3)教师进行小结成像的规律。(4)如何来检验我们得出的结论是否正确?6.换另一焦距的凸透镜,重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符[交流与合作]7.同学们继续针对验证实验进行交流,实验中还发现了什么新的问题/(1)凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?(2)凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?(3)什么情况下,像与物在凸透镜两侧?什么情况下像与物在凸透镜同侧?(4)当凸透镜成实像时,随着物距的减小,像距是怎样变化的?像距与焦距间有什么关系?8.针对以上问题,同学们可以先讨论

9、发表自己的见解,也可以通过实验来验证。9.教师归纳总结出凸透镜成像规律,见上表。第4页共4页三.布置作业:1.第一课时的作业是:课后同学之间交流实验数据,试着归纳出成像规律。2.第二课时的作业是:完成WWW1、2、3、4。第4页共4页

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