西师版一年级《叠一叠》教学设计.docx

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1、叠一叠教学目标：1、认识本课10个生字，会写5个生字。2、在学习新字的过程中，能主动地发现汉字的又一构字规律---一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字。感受汉字构字规律的神奇，增强学习祖国文字的兴趣。3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感知汉字的形体美。教学准备：教师：本课的生词卡片。学生：自已制作熟字卡片。教学重难点：本课的生字词。教学课时：1~2课时。教学设计：一、激趣导入，发现规律1．复习上节课的构字规律，提出这节课所学的新字更有趣，以激发学生自己寻找本课构字规律的兴趣。2．

2、学生自学课文，同桌共同讨论本课的构字规律。3．同桌利用熟字卡片拼摆新字，请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，并当小老师引导同学巩固读音。二、结合字义，牢记字形1．提出这些字的字义和字形同样有很大的关系，请小组讨论如何结合词义，想出好办法来加深对字形的记忆。鼓励学生编字谜或儿歌来帮助记忆。2.集体交流。(可适时引导学生把“从和众”、“品和晶”、“林和森”对比起来记)对几个词和字形看上去没有太多联系的，老师也可以适时进行点拨。三、自创短句，明确规律1．回忆前两课的短句。2．小洁短句的作用是总

3、结本课的构字规律，激励学生模仿前面的短句，归纳这课生字的构字规律。（如：学汉字，真有趣，一字叠，成新字。)教师尽力鼓励学生创新。四、指导书写，把握汉字结构1.根据结构分类书写。学生交流书写心得。老师适时点拨难点。2．在课后第三题中描一描，写一写。注意感知这些字的笔顺、笔画、间架结构。五、自主实践，迁移识字方法1.学生自编字谜让同学猜一猜，二木；三日……2．看字猜义：矗。