一年级上册语文教案-识字二《叠一叠》2∣西师大版(2016).docx

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1、《叠一叠》教学设计教学目标1、知识与能力：认识本课10个生字，会写5个生字。2、过程与方法：自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。3、情感态度与价值观：能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。教学重难点1、学会本课的生字词，能正确区分字义。2、能自主归纳构字规律。教学准备1、学生自制熟字卡片。2、老师准备本课的生词卡片。课时安排1课时。[来源学科网]教学过程一、激趣导入，发现规律1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合），节课，我们所学的新字更有趣。2、学生自读课文，小组共同

2、讨论本课的构字规律。3、全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。板书课题，读课题。二、初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。2、运用“加一加”的方法，自学生字。3、合作学习：请小老师讲怎样学生字。（1）读：读准字音（抽读、齐读）。[来源:Z_xx_k.Com]老师指出注意的地方（如：众是翘舌音，又读后鼻音）。（2）讲：讲字形结构和记忆方法。孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“

3、从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。（3）：在具体的言境中理解字。（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地，所以，品就用了三个口。）来[源:Zxxk.Com]（4）：口、造句。[来源学科网]4、孩子用多种法住了些生字朋友，老励你做游：（1）答游：抽生起来，众生答。（如：两个“又”，叠成？答：两个“又”，叠成“双”。）（2）猜字游：同桌，互相自字来猜。（如：一人跟着一人走）三、朗短句，明确律1、文中的短句。2、能出本新字的构字律？（一个熟字重复一次或两次就能成一个新字）3、孩子真明，4人小：用不同于文中的短句来本的构字律？（如：字娃娃真有趣，叠一叠呀

4、成新字）[来源学科网Z

5、X

6、X

7、K]4、美短文，配上作短文。四、指写，把握字构1、多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字，新笔画，“”（斜），空。2、学生仔察5个字，哪些字的构相同？板：“林、从、朋”。：左右构的字要写得左窄右，“林”和“从”左的捺成了点。3、指写“民”和“友”。仔察两个字在田字格里的位置，要怎写才漂亮？（如：“民”的第4画“一”，“友”的第二画“丿”）4、在后第三中描一描，写一写，巡指，提醒学生注意感知些字的笔、笔画和架构。五、自主践，迁移字方法1、学生自字同学猜一猜：三日、二月⋯⋯2、看字猜：焱、淼、矗⋯⋯