武穴思源郭盛刚.docx

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1、——《春酒》教学设计武穴思源实验学校郭盛刚教学目标：１、感受民风民俗，体验童真童趣。２、品味人物的真善美，理解作者对童年与母亲的眷念。（重点）３、感悟乡思，理解作者对故乡的深切思恋。（难点）教学用时：一课时教学过程：１、谈话导入　走进作者向学生请教团风有哪些名人，过年风俗有哪些，春节最令你难忘的是什么？在作家琦君的记忆里，春节令她难忘的也许是那杯醇香的春酒。（板书课题、揭示目标）２、合作朗诵　整体感知师生合作分角色朗读，回答：一杯春酒给作者留下了哪些美好的回忆？（人或事）板书：童年　母亲　乡亲３、品读细节　品味人物的真善美一杯春酒，融入了作者对童年、母亲、乡情许许多多难忘

2、的印记，文章许多细节记录下了这些回忆，下面再次走进课文，找出令你感受最深的细节，读一读，品一品，这此细节好在哪里？写出了人物的什么特点？和你的同桌分享交流。PPT投影小提示。根据学生的回答进行勾连归纳，适时板书：至真　至善　至美２、诵读结尾　感悟乡思品读琦君的《春酒》，我们品出了如此丰富的内容，最让琦君沉醉的是母亲所酿的八宝酒，文章不惜笔墨写的最多的人物是：母亲。母亲是记忆中最深刻、最温柔的怀念，从来不需要想起，永远也不会忘记。母亲给了她写作的情感、灵气与动力。正是因为有了母亲，琦君对家乡的怀念也就格外厚重。如今，温柔善良的母亲永远离开她了，昔日的乡邻如今隔山隔水，在异乡

3、的她想用自酿的一坛酒来寄托自己的相思，可是还能酿出原来的味道吗？此时的琦君会发出怎样的感慨？有感情的最后一两段话。是啊，究竟不是道地家乡味啊！可是叫我到哪儿去寻找真正的家醅呢？作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（板书：悠悠岁月酒　滴滴思乡情）５、共鸣感情　情诉家乡当童年和往事随岁月流去，当琦君和家乡渐行渐远的时候，她的故乡在哪里？PPT显示琦君思乡的文字图片，故乡的云作背景音乐。这就是琦君，一位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子。她的乡愁，犹如这杯春酒，温润、深情、醇香。同学们你们对家乡的印象和思念又是什么呢？请以“家乡就是　　　　　　，它　　　　　”句式来诉说对家乡的感情和思

4、念。滴滴思乡情悠悠岁月酒至真童年至善母亲至美乡亲春酒板书设计