高效课堂教学案例.docx

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1、高效课堂教学案例------讲《听听，秋的声音》一课的收获自从我校开始研究并实践“三段五环”的高效课堂教学模式以来，我就开始在高效课堂的路上摸索着，前行着，其间经历了这样或那样的磕磕拌拌，也曾犹豫过，也曾徘徊过，一路坚强的走下来，却发现自己的收获却很多很多。9月23日，我像往常一样走进了课堂，首先第一环节是“预习感悟”，课前我给大家布置的预习作业是：正确、流利、有感情的朗读这首诗。同学们自告奋勇地站起来，用抑扬顿挫的声音来表达着自己对秋天的喜爱之情，看那一张张神情自若、天真可爱的小脸，我的心里涌起一种甘甜，和这群孩子们在一起，生活真的很幸福，就这样，我

2、注视着这群孩子，听他们一个一个站起来尽情的朗读，谁知，这群孩子们读起来到没完没了，这个刚读完，那个又开始了精彩的表演，甚至连我插一句话的功夫都没有。为了不打断孩子，给他们表演的时间和空间，我就一个人静静地站在一边，孩子们真可爱，谁读得好，掌声一片，谁读的有缺憾，就有人站起来进行讲评，就这样第一环节用了大概20分钟的时间，大大超出了预计的3分钟的时间，不过，第一步我和孩子们走得很扎实，在下一步的教学环节中很快的就有了验证。在“展示提升”这一环节中，同学们的表现异彩纷呈，邹倩倩同学站起来说：“读了这首诗，我听到了四种声音，分别是落叶、昆虫、大雁、歌唱的声音

3、。”邹倩倩的话音未落，白浩然就立刻举起了小手，着急的说“有补充、有补充。”我示意他站起来回答问题，“老师，邹倩倩刚才说的那四种声音是我们用耳朵能听得到，这首诗中还有一种声音，是我们用耳朵听不到，需要用心去细细感悟的声音！”白浩然的话音未落，同学们都纷纷表示赞同，我抑制不住内心的狂喜，问孩子们，“们是怎么知道的？这一点可是老师本节课需要讲的重点和难点呀！”“老师，我们是从这里读出来的……”抑扬顿挫的朗读声又此起彼伏，这一个大大的惊喜让我喜不自禁。“同学们，大家的课文读得很好，理解得也很透彻，那么，你能不能模仿本首小诗，自己也写一写你听到的秋的声音呢？”孩

4、子们陷入了暂时的深思，不一会几十个小脑袋低了下去，在本子上认真的写了起来，在这片安静的教室里，“沙沙沙”的书写声正在演奏着最美妙的音乐声，仅仅几分钟的时间，孩子们的杰作完成，开始了自己精彩的展示。请看张文馨的作品：听听——秋的声音，蜜蜂鼓动翅膀，“嗡——嗡—”，那是采花蜜的声音。张文馨的作品赢得大家的一片掌声，掌声未落，焦玉琳也开始了自己的展示：听听——秋的声音，大豆鼓起大肚子，“啪——啪——”那是大豆成熟的歌韵。“我要展示，我要展示……”孩子们争着，抢着，展示自己精彩的作品，连下课的声音都忘记了。我很高兴，在高效课堂的路上，我能时时享受着这种幸福的滋

5、味，收获着践行高效课堂以来的丰硕果实，和孩子们一起行走在高效课堂的路上，一路欢歌、一路笑语，我们将坚实的走下去。