分数的基本性质课例分析.docx

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1、《分数的基本性质》课例分析2012年4月，我教学了人教版小学五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》中分数的基本性质一课。课后，我认真进行了深刻地反思，现总结如下：一、对教学内容的反思：分数的基本性质一课是本册教材第四单元的一个内容。这部内容是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此，理解分数大小不变规律我觉得非常的重要。二、对教学过程的反思：分数的基本性质是本单元的教学重点之一，在这节课的设计上，主要分为四个部分：第一层，复习商不变的规律及

2、分数与除法的关系，提出猜想：在除法中有商不变的规律，而除法与分数又有着联系，那在分数中是否也有类似的规律呢？做到了新旧知识之间的很好承接。第二层让学生通过折纸得到分数，从直观上体会到存在着分子分母不相同而分数有可能相等的现象。我设计了一个折一折的环节，让学生拿出一张准备好的正方形纸，先对折找出，并涂色表示，接着请学生自己再通过对折几次，找到和大小相等的分数，并把它们写下来。然后在这些相等的分数中学生猜测，并验证分子、分母的变化规律，最终自己得出分数的基本性质。这样的活动使得学生始终处于积极思考的状态，保持了学习的积极性。第三层通过研究分子，分母的变化规律

3、，概括分数的基本性质，并用商不变的规律进行说明，沟通了知识间的内在联系，便于学生能把新旧知识融为一体。第四层则应用分数的基本性质，使分数根据分母需要和分子需要进行变化。整个学习过程以学生活动为主，培养了学生概括、比较、观察以及运用所学知识解决实际问题的能力。这节新授课的设计，目的是让学生学会学习，学会思考，学会创造，进而培养学生用数学的思想方法，思考并解决实际生活中所遇到的各种问题，这也是学生适应未来生活必须的基本素质。三、对教学效果的反思：本节课整体来说完成了本节课的教学任务，由于时间紧张，因此练习的设计与原来的有所区别，只练习到最基本的分数基本性质的

4、应用题目，稍复杂点的变式练习没有来得及做，看来时间方面安排还不是很合理。