小班语言活动《吹泡泡》教学反思.docx

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1、小班语言活动《吹泡泡》教学反思在儿歌《吹泡泡》的教学中，我让孩子们玩吹泡泡，亲身体验吹泡泡的快乐、好玩．边玩边学，这在平常的教学中是很难看到的。我让孩子们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具，让幼儿玩吹泡泡的游戏，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的兴趣。游戏"吹泡泡"活动让孩子们更全心的投入到体验吹泡泡愉快的学习活动中去.吹泡泡是幼儿百玩不厌的游戏，看着吹出的一串串泡泡在阳光下五彩的色彩，轻盈地飞翔，孩子们时常高兴地手舞足蹈，他们有的小心翼翼地接起泡泡，有的欢笑着拍打泡泡，此时，在他们脸上洋溢着快乐，在他们眼中闪动着憧

2、憬。幼儿在游戏中不仅体验到了学习的喜悦，还在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，从而加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。接下来，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。小班幼儿的思维比较具体、形象，所以用活动感受理解最符合小班幼儿的年龄特

3、点。以往，幼儿念儿歌总是处于被动的地位，以老师为主，但在这次活动教学中，我发现，幼儿的积极性很高，而且掌握得也不错。我想，这正是由于幼儿有了很浓厚的兴趣去观察、去思维，真正成为了活动的主体。给我的感觉是老师教得轻松，幼儿学得轻松。有一个环节了发生了一点的小插曲，我让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤到一起，你推我，我推你很危险。于是我就让孩子们想办法，让泡泡不要飘到地上，让它飞到天空中去，这样泡泡就会很高兴。这么一说，有的幼儿就赶快拿手扇泡泡，可是一不小心，用力过猛就把泡泡给扇破了。于是我又鼓励大家想其他办法。有位同学用嘴轻轻一吹，泡泡真的飞上天了

4、，孩子们很开心。然后我有让大家观察泡泡的形状，颜色，体会泡泡的美丽神奇，引导学生观察想象。再回到教室把自己的玩的经过说一说，写一写。而且通过合作学习，体验到了合作的快乐，增强了他们的团队精神。又如在游戏时我利用音乐让幼儿愉快的气氛下进行，师以幼儿喜欢的动物的身份走到幼儿的身边交谈，启发幼儿想象，给予幼儿活动以指导，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。在组织教学中，偶尔出现个别幼儿玩闹的现象，我及时引导观察，学习气氛浓烈，整体效果较好。