《四则运算》教案.docx

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1、《四则运算—含有同级运算的计算》教案教学内容教材第2—5页内容。教学目标1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序及计算的书写格式。2.让学生在探索和交流解决问题的过程中，感受和获取解决问题的一些策略和方法。3.培养养成认真审题，独立思考等学习习惯。同时，体会数学在生活中的广泛应用。教学重难点重点：引导学生在解决问题的过程中掌握同一级运算顺序。难点：运用四则运算顺序解决实际问题的策略和步骤。教学准备多媒体课件及相关学具等。教学过程情景导入：谈话：同学们，冬天你们最爱的运动是什么？生：滑冰、打雪仗……师：看来同学们喜爱的运动都与雪有关。看，四年级的小朋友们正在“冰雪天地”里愉快的运动着，他们玩

2、得真高兴啊！（课件展示教材第2—3页的情景图）从图片中你发现了什么？预习新课：目标：让学生观察情景图，有意识地提出一些加减或乘除问题。进入新课：一、探索只有加减混合运算的运算顺序1.收集信息，提出问题。谈话：说一说情景图中的同学们在干什么？分为几个区域？你还有哪些问题？2.自主探究，解决问题。（1）出示例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在又多少人在滑冰？（2）学生读题，审题，列式计算。72-44+85（3）学生说一说每一步所表示的意义。小结：72-44表示中午44人离开后还剩的人数，再加上85人，就是现在滑冰的人数。（4）计算并演示。72-44+85=28+85=1

3、13（人）小结：在只有加减混合运算的算式中，按从左往右的顺序进行计算。3.应用。图书角有书籍44本，今天借出了25本，还回17本。现在图书角里有多少本？（1）读题、审题，独立列式，解决问题。（1）交流探讨，理解算法。一、探索只有乘除混合运算的运算顺序出示例2：“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？1.学生读题，理解题意。指名读题，说出已知条件与问题。2.学生独立完成，解决问题。3.根据算式说一说每一步的意义，并交流。4.交流张氏，理解算法。方法1：方法2：987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）小结：在只有乘除混合运算的算式中

4、，按从左往右的顺序进行计算。5.应用。红红用小棒摆了6个六边形，如果用这些小棒摆三角形，可以摆几个？二、比较与小结。提问：观察上面的算式，说一说它们的计算顺序有什么特点？小结：上面的3道算式里，只有加减或只有乘除的同一级运算，在计算的时候要按从左往右的顺序进行计算。三、巩固练习。教材第5页“做一做”1—2题。课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？和大家一起分享一下！课堂作业：教材第8页练习一第1题。板书：四则运算（一）在只有加减或只有乘除的同一级运算，在计算的时候要按从左往右的顺序进行计算。