幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究.doc

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1、幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究在幼儿园展开的绘画活动中教师的指导行为是非常重耍的，如何能够从各方面给予学生正确的指引，这不仅对学生绘画水平的提升有帮助，对孩子们的成长也非常有意义。本文将具体谈谈幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究。一、引导学生対丁•美的体验在幼儿园开展的绘画活动中，教师对于学生的引导行为是非常重要的。绘画活动之所以受到孩子们的喜爱，这除了体现出绘画活动的趣味性,也在于绘画活动能够让学生的创造性得以充分发挥。在指引学生进行绘画活动时，教师除了要让学生感受到画画的乐趣，也应当充分培养孩子们对于美好事物的感知能力。人的审美意识近乎一种木能，幼儿时期的孩子

2、已经具备了一定的审美能力及审美趣味，教师应当抓住这个良好的契机，在这个时期很好地培养学生对于美的感知，这对于发展与深化学生的审美能力是很有帮助的。在展开绘画活动时我经常会穿插一些绘画赏析的过程，我会拿出一些有名的作品让学生们来感受，例如梵高的“向日葵”。这幅作品虽说非常抽象，不可能讣幼儿时期的孩子从深层次来赏析这幅名画，但是这幅图画色彩非常鲜明亮丽，色彩的搭配及颜色的比例也非常考究，让孩子们多看这样的作品不仅能够从小就给予他们艺术的熏陶，也能够给他们留下某种印象让其在创造时得以发挥。此外，当有小朋友画出一幅很好的画作时我也会拿给大家看，我会问问孩子们对这幅画的感受。欣

3、赏别人好的作品不仅能够从别人的画作中学到好的绘画技巧，也能够培养学生们欣赏他人的心态，这样的心态是非常重要的,在孩子们幼儿时期就潜移默化地灌输给他们正确的价值观，这对于孩子们健康成长是很有意义的。二、引导学生发挥创意幼儿时期的孩子们思想是毫不受拘束的，这是他们的可爱之处及珍贵之处所在，也是充分培养他们创造能力的一个良好时期。孩子们的思维模式和成人是有着非常大的差异的，他们的很多想法都非常简单也非常直接，然而，这些想法都非常真实也非常坦诚。在绘画时也是天马行空，创造出来的画面非常可爱。在平时的绘画活动中我会非常注重对于学生创造能力的培养，会鼓励学生们大胆表达他们脑海中的

4、画面。某次绘画活动中，我给学生们设置了一个创作主题，我让学生们画出他们脑海屮“春天的样子”。展开绘画前为了能够拓宽学生的思路，我首先和学生们就“春天的样子”展开探讨。有的学生说春天很多花都开了，很漂亮。也有学生说春天可以春游，爸爸妈妈可以带自L1去公园玩，觉得很开心。还有学生说春天在幼儿园有很多活动，老师们也会带自己去户外游戏，自己很喜欢春天。看得出来，学生们眼中春天的样子都是很美好的,从孩子们的陈述屮我仿佛看到了一幅幅春天的画面。有了这个探讨过程后学生不仅能够找到自己心中春天的样子，同时，不受限制的创作条件也能够让学生的创造力得到充分发挥。从孩子们的画作中能够看出，

5、学生们对于春天的记忆都很美好，有的学生画出了春天和爸爸妈妈出游的画面，有的学生画出了春天太阳明媚百花盛开的美好场景，还有学生画出了春天自己常吃到的各种美味食物……这次绘画活动让学生们的创造能力得到充分的发挥，同时，这也是一次很好的帮他们回忆与记录自己关于春天的记忆。三、激发学生的创作信心幼儿阶段的学生也是非常需要教师的鼓励及肯定的，在展开绘画活动中适时给予学生肯定将会很大程度激发他们的创作信心。幼儿时期的孩子们对于好坏是非还不具备很好的辨别能力，对于自己到底做得对或不対，对于自己的画作到底是好或者不好，其实自己并没冇很好的分辨能力。这个时候，教师的评定对于学生而言不仅

6、相当受用而且意义会很大。通常情况下如果能够受到教师的肯定将会让他们感觉受到了很大的鼓舞及认可，如果是教师的否定及批评不仅会让他们觉得非常受挫，还会给他们的自信心带来很大的打击。因此，教师应当掌握学生的这种心理，无论孩子们的画作如何，只要是认真画了都应该给予他们肯左与鼓舞，这不仅能够让学生感觉到被认可，也能够激发他们的自信心，讣他们在今后的创作中更认真投入。某次绘画活动中的绘画主题为《会移动的房子》，在和学生们探讨了“会移动的房子”的特点后我让学生们自己展开创作。从收到的画作中能够看到，大部分学生都体会到了“会移动”的含义，有的学生给房子下面画了脚，房子就这样走动起来，

7、也有学生给房子画上了一双翅膀，房子在天空飞翔着，还有学生在房子上画了很多气球，在这些气球的作用下房子脱离了地面漂浮起來……这些作品都非常好，学生们都表达了作品的主题。然而，也有一部分学生还是没有领会到“会移动”的要义，房子仍然牢牢扎根在地面。在展开这次绘画课程的教学评价时，我除了充分肯定那些画的好的同学，对于那些画的不对的学生们我也拿出他们的画作让大家一起来探讨，冇的学生马上就指出了房子不会移动，这也立刻让那位小作者体会到自己作品中的不足。这时，我并没有任何指责，而是让这位小作者自己再进行思考，对于他们画的好的部分也给予了充分的表扬与鼓励。在这样的氛