如何培养学生具有出纳岗位素质.doc

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1、如何培养学生具有出纳岗位素质【摘要】出纳岗位应具有专业的业务技能、严谨的工作作风、良好的职业道德和乐观的工作态度。虽然多方面的岗位素质不可能全部在学校期间培养完成，但是，却是岗位人才培养的基础，并且会在学生参加实践工作后显示出来，因此，学校应注重岗位素质的培养。出纳的岗位素质培养应以其应具有的素质为依据，采取得当的措施与方法，有目的地进行培养。【关键词】出纳岗位会计人才素质培养一、引言出纳是指按相关规定，负责处理企业或事业单位的现金收付、银行结算及一切与资金有关的活动。一般来讲，出纳的主要工作任务包括货币资金的核算，例如，现金的收取与支付，银行

2、相关业务的办理等；往来账目结算，例如，清算制度的建立，实时核实往来款项，预防坏账损失；还有工资结算，例如按计划进行工资的发放，进行工资审核，完成单位的工资发放等。众所周知，资金的管理是任何每一个企业和单位重要工作内容之一，因此，出纳是每个企业和单位的必要工作人员。伴随着社会的发展，资金业务往来频繁，对出纳人员的素质要求也越来越高，因为，会计专业的学生培养应以工作岗位素质培养为重点。本文就出纳人员应具备什么样的岗位素质以及如何培养学生具备这样的素质进行简要的探讨。二、出纳工作岗位应具备的素质（一）专业的业务技能作为会计工作人员，出纳首先要具有专业

3、的业务技能。出纳工作中，需要专业的业务操作技能，例如，支票的收、付，银行凭证的填写，日常账目的记录等。出纳还应熟悉必要的银行工作流程，能够鉴别人民币与支票的真伪。在经济全球化与网络化当代，还应了解外汇兑换知识，掌握一定的外语专业词汇，会使用网上银行完成资金的支付，会使用常用的会计信息管理软件。（二）严谨的工作作风出纳工作内容繁多，资金收支活动频繁，每一笔账目都要记得清清楚楚，明明白白，不能有一丝的马虎，保证每一笔数据的精准性。例如，支票的填写这项工作，它的数额从几十元到上千万不等，在填写支票时要精确到元、角、分，稍微不慎，就会为企业造成损失或带

4、来不必要的麻烦。库存现金的日清月结，还有“现金日记账”和“银行存款日记账”的登记与月末核对结果都要统一一致。（三）良好的职业道德出纳工作岗位对职业道德的要求非常之高，如果没有良好的职业道德，抵挡不了金钱的诱惑，就会出现违反乱纪的行为。出纳的职业道德主要包括四个方面：第一，要廉洁自律，忠于职守，“不以恶小而为之”，时刻提醒自己不能做出违背职业道德与良知的行为；第二，要爱岗敬业，实现自我的人生价值。出纳人员应热爱自己的本职工作，具有较强的责任感，在企业或单位的货币资金受威胁时，要用生命来捍卫和保护；第三，遵守工作制度，办理日常业务时要按流程办理，按

5、原则办事；第四，不泄密。在市场经济中，竞争变得激烈，企业的很多资金往来信息都属于重要商业机密，出纳人员应保证在任何情况下都不透露企业的资金账目信息。（四）乐观的工作态度保持乐观的工作状态，同样是一种职业修养，也是出纳岗位要求的一个方面。出纳工作内容单一、繁杂，每天重复同样的工作，难免会出现心理烦躁，就会影响工作态度。工作态度如果出现问题，就会影响到工作效率，也会导致一些问题的出现。乐观的工作状态，可以让出纳在单调的工作过程中，时刻精神饱满，心情愉快。三、重视工作岗位素质培养（一）重视专业技能培养培养会计专业的出纳岗位人才时，专业技能培养是其重中

6、之重。专业技能不合格，就不能胜任出纳工作，在实践过程中，就不能保证高质量完成必要的工作任务。专业技能培养除了要重视理论知识的讲授与考核，更要重视实际操作能力的培养。可以设置实践培养周，针对某一项实践内容进行专业的培训。有条件的学校可以将学生送到企事业单位进行实践，让学生了解到真正的工作流程，将理论知识应用于实践工作中。专业技能培养的方法除了重视学生的实践培养外，还有就是严格的考核制度，出纳的每一项工作内容都应建立合理的考核方法，督促学生重视专业技能的提高。（二）重视良好工作作风的培养良好的工作作风培养虽不能完全在学校期间实现，但是，它却可以通过

7、适当的方式渗透到教育工作之中。好的工作作风应以工作习惯为基础，好的工作习惯来自于优良的工作能力。工作作风的培养应从工作习惯的培养为切入点，以工作能力的培养为基础。对于学生而言，工作习惯的培养应从学习习惯与生活习惯的培养入手，在校期间，就要严格要求学生遵守学校的规章制度，按时上课，不迟到，不早退，课下认真完成教师布置的各项工作任务。（三）重视职业道德培养职业道德培养需要自律，更需要自控。它是基于正确的人生观、价值观的基础上实现的。良好的职业道德修养可以让从事出纳工作的人员受益终身。出纳的职业道德应从学生入学后就开始培养，贯穿于整个学习过程。职业道

8、德的培养不应由职业道德课程教学来单独完成，而是需要班主任老师及其他专业课教师共同关注。例如，严谨的工作作风的培养,任何一位教师发现学生存在马虎的行为，