中心学校教学常规管理方案.doc

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1、孛畈镇中小学教学常规管　理　办法学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我镇各学校教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促进课改，常规管理提升质量”的教学管理目标，特制定本办法。一、指导思想加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我镇教育教学质量，全面推进素质教育。二、管理原则1、全面性原则：教学常规管理是一项复杂的系统工程。实际工作

2、中将受到多方面因素的影响。因此，教学常规管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解，再进行综合分析，全面评价。2、一致性原则：一方面，全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致；另一方面，学校领导在加强教学常规督导管理时的评价标准要一致，以确保教师和领导工作目标的一致性。3、发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，在思想和行为上要立足未来，促进常规管理的可持续发展。4、反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作特别是教学艺术的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与

3、教师进行交流和沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。5、实践性原则：-7-教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、常规内容及要求常规教学应遵循“备课要深，上课要实，教学要活，手段要新，活动要勤，作业要精，辅导要细，考核要严，负担要轻，质量要高”的方针。（一）备课：优化备课是上好课的基础，只有熟悉课程标准，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能得心应手，游刃有余，轻松愉快。要求教师备课到位，从步骤上讲，要做到以下几点

4、:1、学期备课:即在了解课程标准、通览教材的基础上制订学期教学工作计划，一般应包括基本情况、教材分析、教学目标要求、具体措施、教学内容及时间安排等方面。2、单元备课:根据教材的编排目的与意图确立单元教学目的与要求，能通盘考虑学生的接受能力，各单元质量检测必须有成绩记载和试卷分析。3、课时备课:（1）备课是上课的前提，是艰苦的再创造劳动，在全面钻研教材的基础上，结合实际，深入浅出，设计好合理的课堂结构、教学手段、学生作业。要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和困难，设计好应变预案，为上课做好充分准备。（2）要把握教材内

5、容体系，从知识的思想性、系统性出发，统筹安排好每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。（3）备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）——深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。（4）备课时做到心中有学生。要把“假如我是学生”作为座右铭。（5）备课时各栏目要求完整。教学目标，重难点要明确，教学程序要清楚，环节明显，体现教师的“导学”角色和学生的主动参与的学习方式及过程。重点突出结构设计的层次性和创造性。作业设

6、计有针对性，作业量适当。-7-（6）教学过程可备简案，但必须环节清楚，组织学生活动过程内容明确，严禁用“略”字代替。（7）80%课的教学环节中应有运用现代信息技术手段突破难点或突出重点的说明。4、课前备课:在已写好的教案基础上，下一番功夫去熟悉教案，要把所讲的内容融会贯通，以使得讲起来得心应手。要超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。5、课后备课:讲完课后，把教学过程中的成功经验或不足之处及时记录下来，写成反馈小结，为今后改进教学提供依据，为撰写论文积累素材。“教学反思”要切合实际，突出重点，具体总结教学实施的所

7、得、所思、所感，不能千篇一律，简单化。除以上内容外，还应做到：备课程标准，吃透课程标准的基本精神，教学内容必须符合课程标准要求;备教材，钻研教材的深度、广度，掌握知识的来龙去脉，把传播知识与实施素质教育紧密结合起来;备教法，根据教材的内容与学生特点选择最佳教法;备学法，从学生实际出发，因材施教，不放弃每一个学生，使每一个学生尽可能结合自己特点掌握一定的学习方法;备练习、作业，针对学生实际，选择形式及方法上要有代表性、典型性的内容，使学生通过练习达到举一反三、触类旁通的目的;备板书，通过精心的板书设计，能从客观上重点

8、突出，使板书条理化，达到脉络清晰的目的。（二）课堂教学1、课堂教学是教育的主战场，是学生获取知识的主渠道，优化课堂教学是提高教学质量的最佳途径。课堂教学要突出以人为本的思想，在注重思想教育同时，大力加强人文修养。各科要坚持对学生进行德育渗透外，还要求教师在做学生思想工作时，坚持说服教育，以情感人，以表扬鼓励为主，不得体罚或变相体罚学生。2、上课要有计划性，有