高中语文 浅谈多媒体在作文教学中的妙用论文.doc

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1、巧用信息技术让口语交际课更精彩【摘要】培养口语交际能力有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。而要把口语交际教学真正落到实处，创新是关键。本文就如何运用信息技术来激活口语交际进行了阐述。【关键词】信息技术口语交际交际氛围学习情境【正文】以往语文教学的主要内容通常被分为“听”、“说”、“读”、“写”四个部分。新《语文课程标准》以“口语交际”教学取代“听、说”教学,赋予语文教学以新的内涵，体现了新时代背景下，对语文教育性质目标的深化。正确理解新《语文课程标准

2、》下口语交际的内涵，准确把握口语交际教学各个学段的目标，对贯彻落实新的《语文课程标准》，全面提升学生的语文素养意义重大。如今的语文老师也能清楚地意识到口语交际课的重要性，知道从小培养小学生口语交际能力有助于书面表达能力的发展，有助于促进智力和思维的发展，有助于学生良好气质的形成。而要把口语交际教学真正落到实处，创新是关键。然而如何上好口语交际课，大部分的语文老师，尤其是农村小学语文老师们，常常是束手无策，或是老师轻描淡写，或是学生寥寥数语，导致农村小学的孩子不会说，说话经常出现吞吞吐吐、含糊不清

3、、词不达意、颠三倒四的现象。学生不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移，不善于表达自己，不愿意与人说话；说不好，学生与人进行口语交际抓不住重点，离题万里，漫无边际，不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。教师应力求以全新的观念、全新的内容、全新的教学形式来优化口语教学。为此，我们把信息技术与口语教学结合起来，进行口语教学，使学生从小就爱上口语交际课，培养其乐于与人交流的意识和良好的口语交际能力。一、营造愉悦课堂氛围激发口语交际兴趣夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光

4、明的教育环境的途径之一。”任何学科的学习都离不开学生良好的兴趣作为学习动机。教师常常把学生口头表达能力和交际能力差归因于个体年龄增长，面子观念增强，不愿意说而已。实质上，它是学生对文本材料固定的答案与思路的不认同而没有兴趣和参与感。合理利用信息技术就能很好地创设逼真的教学环境，生动愉悦的教学氛围，4用心爱心专心从而达到充分吸引学生并调动学生积极性的目的。在此种环境下，学生就能深入思考，跃跃欲试表达自己的观点、看法。特级教师于漪老师指出“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半

5、。”那么现代教育技术无疑是调动学生兴趣的最好帮手。多媒体课件能让学生感受到图、文、音、视、动、色等多种信息的综合刺激，就像一石激起千层浪，使整个课堂充满了活力和生命力，让他们用放松而又自信的心态与人交流，师生之间、生生之间的形成愉快而又有成效的交流氛围。例如在口语交际课《动物尾巴的功能》时，教师首先给学生先在大屏幕出示一些动物尾巴的图片和资料，这些图片都是学生非常喜欢的卡通形象，有小狗、小绵羊、小老鼠、大公鸡等，鼠标点到某一个动物身上，会出现描述这个动物尾巴作用的文字，并且这些小动物还可以动起来

6、。面对这挡不住的诱惑，学生顿时兴趣大增，纷纷举起了小手，有一位不太爱说话的孩子也勇敢地举起了他的小手，教师请他走到大屏幕前，并用商量的口吻说：“你能对我们大家说说你喜欢什么动物，它的尾巴有什么作用吗？”孩子红着脸，轻轻地说了一遍。可惜，大家都没听清。于是教师又鼓励他：“你能大声地重复一遍吗？”同时用期待的目光静静地等待着他的回答。这一次他用响亮的声音答道：“我喜欢小狗，我家里就养了一条小狗，我知道小狗摇尾巴可以表示亲热。”多有自信的声音！教师及时地让学生进行真诚的评价：“某某，你真聪明，知道的可

7、真多……”最后，教师对其进行了鼓励式的总结性评价：“今天，你表现真棒！希望以后再接再厉，说得更妙。”孩子的脸上露出了甜美的笑容。二、扩充文本学习内容丰富口语交际资源当我们把口语交际作为语文的重要教学目标之一，经常是对应用语言、表情、手势等表达思想感情的能力，迅速、准确地组织语言的能力诸方面进行讲述。从理论掌握上来看，能起到一定的指导作用，但在教学实践中往往反映出学习内容的不足。运用现代信息技术就能扩充学生丰富的学习内容，努力选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学。可以使用诵读示范影音，也

8、可以播放《新闻联播》、《曲苑杂谈》、《国际大专辩论会》等相关影像材料，让学生体会语感、语速及语言的技巧，起到攻玉之效。与此同时，还可播放与文本相关的影视作品，使其感受到在语言环境的具体应用。此外，网络拥有丰富的信息资源，在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与口语交际材料有关的信息资源。例如在进行《介绍世界名城》的口语交际时，教师先请学生讲讲自己知道的名城，然后让学生根据自己的兴趣分小组分工合作，于是同学们一下子就忙开了：有的打开老师提供的网页，有的在互联网上搜索……在网络上遨游了一圈后，同