高中物理教学论文 高中物理教学要立足于创 新人教版.doc

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1、中学物理教学中学生创造性思维培养的有效策略摘要：创造性思维不是笼统、空泛的，也不是高不可攀的，创造性思维应有明确的内涵和具体、实在的要素。创造性思维包含了敏锐的观察力、丰富的想象力、善疑的好问、有灵感等主要因素。创造性思维的培养需通过收敛思维、形象思维和发散思维的训练的具体途径才能得以实现。关键词：创造性思维；主要因素；培养目前，中学物理教学中，教师对学生的素质培养比较重视思维是素质衡量中一个主要方面。思维的种类很多，而层次最高的是创造性思维。本文旨在对物理教学中，如何培养学生具有创造性思维素质的问题作一探索。1创造性思维的涵义和特征广义的创造性思维是指认

2、识上第一次产生的、前所未有的、具有一定的社会意义的思维活动，包括提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等的思维活动。教学中所要培养的创造性思维，则是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动，它不一定是第一次产生的、前所未有的，而是对思维主体来说是着次发现和超出常规的。创造性思维的特征应新、奇、独特，敢于扶异探怪，善于另辟蹊径，不受传统观念束缚，能从多角度、多侧面、多层次、多结构的方向去思考问题。例如，要求学生设计测重力加速度的实验方法，在教科书中只讲了摆法，若想出其他方法，也能测出当地重力加速度就不是常规了。2创造性思维的主要因素2.1敏锐的观察力是创

3、造思维的源泉人们常用“聪明”两字来概括一个人的智力水平，“聪明”即“耳聪目明”之意。可见要学到知识、有所发明创造，首先必须应有一定的观察力；观察是获得感性认识的一个主要途径，观察是人们有目的运用各种感官了解周围环境的一种知觉过程，可以认识事物的部分属性和特点。很多伟大的物理科学家都非常重视观察。普朗克在总结自己在物理学研究中取得的成就时说：“物理定律的获得，还应先致力于观察。”物理学家布拉凯特在充氮的云室里做粒子轰击实验，拍摄了两万多张云室照片，能从40万多条粒子4径迹照片中，敏锐注意到有8条产生了分叉，并最终确定其一就是氢原子核，从而发现了质子。2.2丰

4、富的想象力是创造性思维的设计师想象是在已知事实和观念的基础上，借助大脑的加工、改造而成的，它超越于经验事实，从而导致发现新的事实和新的意念。美国物理学家廷德尔说：“有了正确的实验和观察作为研究的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。”牛顿从苹果下落借助丰富的想象，将地上的运动和天上运动联系起来，最终发现了万有引力定律。由这个例子可见，想象在科学研究发现中所起的作用。现代脑科学研究成果告诉我们，人的大脑左、右两半球在功能上具有高度的专门化，认为与创造性活动有关的想象、直觉、灵感等跟右半球这块丰富的智力资源开发和训练。2.3科学幻想、怀疑精神和强烈的好奇心是

5、创造思维不可缺少的动力幻想是思维摆脱现实的束缚去塑造未知的事物，是想象的一种极端表现。与一般意义下的想象相比，幻想更远离事物的现实原型和常规的逻辑思维轨道，更加指向事物发展的未来趋势。具有怀疑精神是科学家的一种优良品质，对已有理论的怀疑是产生问题的摇篮。巴普洛夫说：“怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”李政道教授认为，敢问善问是科学人才的基本思维品质之一，这对于创造性贡献是绝对必要的。广泛的好奇心表现在对异常现象抱有强烈的兴趣，不断强化好奇心，锲而不舍地追求，便可独辟蹊径。在物理教学中，我们应充分利用学生的好奇心来培养学习的兴趣。在“光电效应”

6、中，把验电器与锌板连接，不用弧光照射，验电器不带电，学生自以为然。移用弧光照射，学生发现验电器指针立即张开，且用毛皮摩擦过的玻璃棒验知，锌板带正电。用光照一下金属板能生出电？立即引起学生注意，大家聚精会神地听讲，急于并乐于通过新知识的学习得到答案，这说为新课的教学奠定了良好的心理基础。2.4灵感(顿悟)是创造思维的触发剂灵感是指人们长时间地苦苦思索一问题在久攻不克的情况下，忽然从某个偶然事件中受到启发，茅塞顿开，产生创造性方案，使问题迎刃而解的短暂的思维过程。如阿基米德在洗浴时突然找到解决“王冠之谜”的方法就是灵感的一个表现，但是灵感的产生建立在对问题潜心

7、研究的基础上。爱迪生曾说：“天才乃是99%的勤奋加上1%的灵感。”灵感是人类思维发展到高级阶段的产物，是认识质的飞跃，灵感的产生常常导致突破和创新。43培养创造性思维的有效途径3.1通过收敛思维的训练，加强创造性思维的目的性收敛思维又叫求同思维，从事物的不同表现形式中，寻求共同的本质属性，从问题的多种可能解法中趋向某种正确解法的思考，这是一种有方向、有目标的思维方式。在物理教学中，通过“多题归一、多量归一”的训练，有利于收敛思维的培养。例，在光滑的水平面上有两个物体A、A，质量都为M，水平力F作用于A上，则A、B间的作用力多大？(如图)ABF解：这是大家非

8、常熟悉的问题，对AB整体分析和对B的受力分析得到：可见在动力学中，