对照检查材料董范文.doc

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1、对照检查材料董范文　　个人对照检查材料建安小学教导主任　　　董俊祥　　　２０１４年６月３０日　这次党的群众路线教育实践活动聚焦于作风建设，集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上。　　本人严格按照教育活动的推进程序，开展了征求意见和谈心谈话，分别跟我校领导班子其他7位成员和督导组人员共进行了两轮1６人次谈话。　　谈心谈话紧紧围绕“四风”问题的存在，认真听取了同志们的意见和建议，以求达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目的。　　查摆自己在近年来在教导处教育教学管理、指导等方面存在的问题共五个方面的问题。　　现就个人存在的四风问题对照检查如下　　一、执行政策纪律情况

2、通过本次教育实践活动，我能够积极并严格执行中央的八项规定，把作风建设作为工作的指南，从自身做起，为全校教师树立教育实践活动的榜样。　　工作中服从领导安排。　　廉洁自律要求严格。　　恪守党章和党纪国法，自觉按党的组织原则、党内政治生活准则和制度规定办事，守住底线。　　不论是做业务骨干，还是当副手，都能找准自己的角色定位，带头贯彻民主集中制，自觉维护集体利益和班子团结，严格执行廉洁从政各项规定，从严要求自己，主动接受制度纪律约束和各方面的监督　　二、在“四风”方面存在的主要问题（一）形式主义具体表现　　1、重形式、不求实效。　　在实际工作中，关注细节不够，工作深度不足。　　本学年度，我仍主要负

3、责教育教学工作，要做的工作很多，工作中处于被动应付的局面居多。　　在开学初的安排布置工作时，尽管也动了很多脑筋，立足在成效上下功夫，流于形式主义仍存在。　　比如这学期末在安排新生入学、各年级教师分班、考试教师监考过程中顾虑太多，没有深入研究，深入思考，动脑筋想办法去解决这些问题上下的功夫不够。　　、2。　　学习的深度不够、学习的系统性不强，致使自己的学习无论从广度和深度上都有欠缺。　　我在这学期的教学管理方面还没达到精（精通）、专（专业）、实（踏实）的管理境界。　　比如在这学期的科学、思品及其他小科听评课中指导教师有时不到位，指导缺乏实效性。　　工作中不大注重专业知识的学习和积累，看问题、

4、做判断也多半表面化，需要决策时，有时表现得既不专业也不具体。　　3、工作不实、落实不力。　　特别在运用科学发展观指导工作方面存在着一定差距。　　引导本校教师教学改革力度不够深入，文本理论学习偏多而指导教师教学实践偏少，教学改革工作推进缓慢。　　具体表现在在安排部署教师授课情况、指导教学工作与实际结合不紧密、不切合实际的问题，工作的标准和质量还需进一步提高；例如我有时对自己分管的工作严抓细管，对别人分管的工作过问的少，站在全局整体的角度考虑问题不够。　　（二）在反对官僚主义以及对官僚主义危害的认识上还存在差距。　　在实际工作中，抓行政工作多，有脱离群众倾向，与一线同志沟通少，不了解群众的需求

5、和真实需要和困难，所以没能更好地调动教师集体的积极性和创造性。　　在管理教师教学工作中为求和谐稳定，避免产生矛盾，管理失之于宽，失之于软，对教师存在的小毛病姑息迁就。　　具体表现本年度教育教学中我主动但当不够。　　比如对教职工中存在工作推诿不到位等问题的纠风，理直气壮的批评和帮助做的不好。　　在督导检查的过程中避重就轻，遇到矛盾绕着走；在对教学管理上的漏洞，碰到难题往外推，遇到矛盾绕着走不能主动担当。　　在工作中忽视了教师和同学的呼声和意见，例如有一次在教导处的管理中不采纳教师和学生对教学管理方面的真知灼见和有价值的建议。　　导致工作中实效性欠佳。　　（三）反对享乐主义方面不够到位。　　考

6、虑卫生与学生健康因素，未阻止学校各处统一饮用校外采购的纯净水，而未倡导饮用学校大井地下水，没考虑浪费公用经费情况，助长了享乐主义的滋生。　　具体表现教育教学中推进较慢。　　比如我在本学期的教学结构改革方面，缺乏主动性、创新动力不足，遇事得过且过，当一天和尚撞一天钟，忽视学校长期发展，比如教学发展方面一些远景规划（专业发展规划、实验室建设规划、课程建设规划、本科教学质量提升工程）等始终是缺项，缺少蓝图，这种目标滞后于发展、思维滞后于行为的现象制约了学校的长远、健康、有序发展。　　满足于已经取得的成绩，忽视存在的不足，不立新目标，缺乏新动力。　　（四）为民服务的宗旨不强，服务群众意识不够。　　

7、一是虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能切实关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没能认真做到角色转换，没有真正群众融为一体。　　二是在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和检查，不够全面系统，与干部群众谈心交流少，直接听取基层群众意见不及时不全面，对干部思想状况和基层干部生活情况了解不全面，为群众解决实际困难不多。　　具体表现在本学期，深入村小检查教育教学较少，与群众接触不够