五下科学期末试卷分析.doc

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1、期末调研测试五年级科学试题试卷分析  2008-2009学年度第二学期            一、试卷简介：试卷共分六大题，一题是填空，共23分。二题是选择，共14分；三题是判断，共10分；四题是实验排序，共16分，五题是科学乐园，共24分；六题是简答题，共13分。二、综合分析：试卷紧扣教材，突出了教学重点，考查了学生对难点的掌握情况，难易适度，既考查了学生对基本知识的理解，又考查了学生的实验技能和综合应用能力，考试内容突出联系学生生活实际。由于复习时比较系统，学生答题情况良好，基本发挥出了自己的水平。三、数据统计与分析：1.考试成绩统计总人数平均分合

2、格率优生率各分数段人数90-10080-8970-7960-6960以下五一85.77100%81.1%21391400五二85.25100%78.9%25311140五三85.57100%79.7%26331320五四85.39100%87.3%19438102.各大题得分情况统计： 一二三四五六分值231410162413得分12.812.19.8222411得分率55.7%86.4%98%83.1%100%84.6%四、典型错例分析：六题1题：植物的繁殖有什么不同？学生出错最多。由这道题可以看出：学生在综合运用知识方面还存在问题，考试态度不端正，

3、不会认真审题，冷静思考。学生都能答出植物的几种繁殖方法，但是都答不全面，还有的学生答的是动物的繁殖方法，个别学生的答案不完整，语句不通顺。正确的答案是：大部分绿色开化植物是通过种子进行繁殖的，除此之外，如万年青可以通过叶子进行繁殖，草莓可以通过枝条（或）茎进行繁殖，有的可以通过根进行繁殖，落地生根这种植物还可以通过不定芽进行繁殖。帮助植物繁殖的方法还有扦插、压条和嫁接的方法等。考前我对这些知识进行了综合，进行了有针对性的复习。学生虽然复习了却没有掌握。五、本次调研测试后的反思：首先，通过这次考试和我的初步调查，我发现学生对科学的态度有所改变，学生对科学

4、的兴趣比较浓，但是由于一些原因，学生没有时间记忆科学，造成一些学生对科学不重视，甚至于好多学生每天回家不带科学书。考场上答卷不认真仍然没有多大改变，一些答案没经过大脑思考就写上去了；运用知识上不灵活，如六题1题，对植物的繁殖方法比较熟，但答不全面，太简单，甚至没有看清题；表达能力稍差，说明综合能力需要提高；书写大有进步；从自身上讲，给学生开足实验，尽量让更多的学生参与，引导学生体验其中的道理，有效避免学生只看红花热闹，没有掌握知识、提高技能，特别是一些科学上的学困生。我还想到，今后在教学地过程中，及时给学生进行综合、总结，是很有必要的。因为到了复习阶段

5、，由于各科都进行复习，这时的教学效果可能比较差。提高学生注意力也是要培养的一个良好习惯。六、对教学工作的改进设想：继续开足实验，巩固学生学习的兴趣，特别注意让一些科学课的学困生来帮助老师做实验，调动他们学习科学的兴趣；做完实验后，让全班学生总结一下自己的收获，把教学目标落在实处；晚上仍然不留书面作业，只留一些联系生活实际的题，培养学生灵活应用知识的能力和解决实际问题的能力；教学与我所担任的“六小灵童”班相联系，把学生的科学上的“六小”（即小实验、小发明、小制作、小设计、小观察和科学故事）刊登在我的博客上，让全年级的学生欣赏；如本期我把学生植物扦插实验的

6、作品全部拍照下来，发布在我的博客上。我要继续坚持。此外，对一些概念要进行对比记忆，才能让学生对概念有更清晰的认识，如简单机械和机器的区别。七、对调研试卷的几点建议：试卷总体上是非常好的，但个别题不太典型：如一题2题，鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是：都需要“父亲”和“母亲”的共同参与，产生--，形成--。不同之处是鸟类动物是—生，而猫这类哺乳动物是—生。书上没有这两个概念，而学生对这两个概念也不熟悉。让学生大概介绍一下还可以，若要准确表达出来，难度很大；三题9题，同种植物之间没有差异（）。这是12课《生物进化的秘密》中有关达尔文的故事的内容，这样考

7、查，有点偏。四题2题，关于炼铁的过程。这是参考书的内容，书上学生看不到。学生是不会理解什么是转炉的。考查是对学生所学知识理解的程度和技能掌握情况的考查，现在的学生生活能力都不是很强，应多联系学生的生活实际，学生答起来就会动脑，做起来觉得有趣。