自信快乐展翅翱翔（心理辅导案例）.doc

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1、自信快乐展翅翱翔——内向型学生心理辅导河南省济源市黄河路小学郝金霞发现问题：一年级开学第一天，为了让孩子们互相了解一下班里的小朋友，我让孩子们站到讲台上进行自我介绍，前面几名小朋友站到讲台上落落大方地进行了自我介绍，赢得了一阵阵掌声。可是当进行到赵一昭的时候，她满脸通红，半天没有站起来，虽然我再三鼓励他，可是那节课始终没有发言。我又悄悄地观察她的课下活动，发现她也特别的不合群，下课后总是坐在自己的座位上，不和其他的小朋友玩，有的小朋友去找她，她也不理。反思、辅导：孩子怎么这么内向？现在她还只是一个一年级的孩子，如果长此以往下

2、去如何去与别人交往，如何适应社会的需求？我该怎么去引导她呢？思索了好久，我心中有了一定的想法：第一步：了解原因，对症下药我亲自到一昭家进行了家访，经过了解我发现她在家里就不爱说话，不敢主动去做事情。我还发现一昭的父母平时上班都比较忙，让爷爷奶奶在家里带他们。老人认为在外面玩耍不安全，总是把她留在家里，不让她和小区内小朋友接触，也不让小朋友到家里来。一昭想干什么事情，爷爷、奶奶就帮着干了。出门也是爷爷、奶奶陪伴左右。爸爸、妈妈上班忙，下班很累了，也疏于和她交流。久而久之，她的朋友越来越少，就养成不爱说话，见人就害怕，做什么事情

3、都不自信的内向性格。第二步：性格协调，找到朋友首先我给一昭调了一个性格外向的同桌，和她一起学习，一起玩耍，让同桌的外向性格去影响她。课堂上，同桌主动和她讨论学习的内容，当她遇到什么难题时，同桌耐心帮助，让她体会到与人交往的好处。下课后，同桌主动找她玩，并把她拉到自己的朋友圈子里，给她介绍更多的朋友，让她慢慢学会交往。放学回家又分别找同小区的同学和她一起玩、写作业，还让她把小朋友邀请到家里来做客，让性格外向的孩子用自己的爱说爱笑、活泼好动去感染她，让她在与人交往的过程中找到快乐。第三步：鼓励表扬，找回自信性格内向的孩子都比较胆

4、小，不善于表达自己，因此很多老师会忽略他们的一些想法，他会觉得自己在老师心目中一点也不重要，老师不理解自己，时间久了，就会变得特别不自信，找不到做事情的快乐，一昭就是如此。我经常发现一个问题，上课老师提的问题特别简单，一些基础比她还差的小朋友都知道把手高高地举起来，可她就是不愿举手，这些问题对于她来说绝对是小问题！下课后我先把一昭请到自己的办公室，请她坐下，拉着她的手笑着说：“一昭，今天老师提的问题那么简单，你为什么不举手呢？”她半天没有吭声。我又摸着她的头，笑着说：“一昭，老师现在就是你的妈妈了，有什么话不能给妈妈讲讲呢？

5、”半天她才红着脸说：“我不敢，我害怕说错了！”“一昭，你放心，老师不会因为你不会回答问题批评你的，老师喜欢那些上课积极思考的孩子，即使答错了，老师也喜欢，让老师看看一昭棒不棒，老师相信你，加油！”然后我又亲自把她送出了办公室。再上课，我发现一昭又没有举手，但我故意把她叫了起来，她回答得完全正确，但声音很低，我忙说：“一昭说得很好，但声音太低，小朋友们想不想再听一听一昭的答案呀？”说完，我忙向几个学生使了使眼色，他们马上明白了，大声说：“想！”“好，我们再听一听一昭的答案吧，她的答案可是完全正确呦！”这一次一昭的声音高了一些，

6、那几个小朋友又带头给她鼓了掌，大声夸奖道：“棒！棒！棒！一昭你真棒！”一昭不好意思地坐下了。下课后，我又把她请到了办公室，笑着对她说：“感觉怎么样？老师都说你行，你看，你这节表现得不是很好吗？继续加油！”然后又竖起大拇指说：“棒！棒！棒！一昭你真棒！”这一次一昭更不好意思了。但从那以后，她上课回答问题的次数越来越多，声音也越来越高。课下，有时还主动帮助老师发作业，帮助同学值日呢！看着一昭一天天开朗的笑脸，我一直在思考一个问题：苏霍姆林大师说的真好：儿童的精神生活、对自己力量的信心，取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。我们必

7、须了解儿童，了解他的精神，体会他的思想和内心感受，小心翼翼地去触动他的心灵。性格内向的孩子他们最想得到的是什么，那就是老师的爱与帮助以及对他们的信任，有时老师一句表扬、肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个温馨的动作，就可能让他们感受到老师的爱，对他们的肯定和鼓励。我们老师只要多付出一些，不吝啬自己对内向孩子的鼓励、表扬和肯定，帮助孩子逐渐树立自信心，让他们对生活产生了热爱，对自己的力量产生了百倍的信心，他们的天空一定会一片灿烂的！他们也一定会像搏击长空的苍鹰展翅翱翔的！