学导案24、画家乡.doc

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1、横山县第三小学学导案课题24、画家乡主备教师日期教材简析读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。课文歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。学习目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。学法指导自主、合作、探究法。学习重点认识本课的生字、新词，正确书写。学习难点理解课文的

2、内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。课程资源　多媒体课件、生字卡片课时安排2课时学导过程环节过程设计复备第一课时课前活动（2分钟）1、背诵《回乡偶书》。2、学习习惯诵读。上课辅助环节（2分钟）1.情境导课小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。是啊，我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）2.目标展示1．认

3、识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。学1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）。2．听了课文，说说课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?复备涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市环节过程设计复备1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。2．检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的

4、啦!（开火车认读）生字：宽　脚　捡　壳　按　虾　原　奔　密　楼　匹　市研1、交流识字方法。2、扩词练习。3、指导朗读重点词句：“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。展、练1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。

5、端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。3．将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。4.比一比，口头组词虾（）现（）原（）脸（）吓（）观（）愿（）捡（）第二课时课前活动：古诗文背诵上课辅助环节（2分）1、复习导入，课件出示词语。（每组3号）2、板书课题。一、学、研（15）（一）学习第二自然段。师：咱们这节课先走进这五位朋友的家乡，看看他们是如何来画他们的家乡的。1．抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2．抓住美的语言，朗读感悟。（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣

6、赏，整体感受语言的美。（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。数数有几句话，每句写的是什么?（二）小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；解说：看图用自己的语言解说图画。展1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。3、你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看

7、看吧?4、用几句话来说说自己的家乡.练1、完成口头练习。_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。2、感情朗读。3、奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念