24 画家乡（A、B案）.doc

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1、24画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）2424画家乡（A、B案）24画家乡（A、B案）阜新市海州区平北小学　张宇教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．

2、朗读，背诵自己喜欢的部分。3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1．认识本的生字、新词，正确书写。2．理解的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下。时安排：2时前准备1．多媒体：中国地图插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一时一、激发兴趣，导入新1．小朋友们，你们看：这是什么?（出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。3

3、．今天，我们的教室里了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书题（24画家乡）二、初读，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读。想一想，这五个小朋友分别自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读，注意读准字音。3．检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）生字：宽　脚　捡　壳　按　虾　原　奔　密　楼　匹　市（3）齐读生字三、图结

4、合，朗读感悟1．指名读，说一说本共有几个自然段。2．初步感知后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。（4）这段有

5、两个句子比较难读。（出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗?（）谁当评委?（指名评）谁读读?（指名读）我们看着图背背这一句吧!（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!（8）能背了吗?好，我们试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛

6、说点什么?（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图──读──看图介绍。4．小组合作学习任选一段（1）小组商量你们喜欢去的地方!（2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图──读──看图介绍。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。．自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧!（2）全班交流自学体会。（3）感情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同

7、段落的小朋友齐读整段。（）小结。这节，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国河的美丽。现在我想和大家完整地读读。读到你喜欢的段落，可以站起背。四、游戏活动，巩固练习1．出示词卡，认读词语2．连线涛涛　　　里平平　　　平原青青　　　草原京京　　　城市　　　海边五、拓展，外延伸1．指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩画一画自己的家乡吧!2．介绍自己的家乡你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节，老师请我们

8、班的小导游介绍介绍你的家乡。板书设计：画家乡涛涛平平　　　画　　　家乡　　　爱家乡青青京京第二时一、复习旧知1．齐读。2．把自己最喜欢的部分背给同学听。3．展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。二、巩固识字1．出示认读卡片：认读生字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼2．你能用“那么……那么……”说一句话吗?三、学习生字1．抽读卡片：贝原爱男虾跑2．哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?3．学生交流后汇报。4．你能给它们组词吗?．小组读，比赛读。四、指导写字1．观察生字，找到结构的规律。2．探索书