吉林省通榆一中2011-2012学年高一物理第一学期期末模拟试题(四).doc

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1、通榆一中高一年级第一学期期末模拟试题(四)物理试题2011-12-20一、选择题(48分)1.在研究下列问题时,可以把汽车看作质点的是()A.研究汽车通过一座桥所用的时间0甲2421t/sv/m·s-1乙B.研究人在汽车上的位置C.研究汽车在上坡时有无翻倒的危险D.计算汽车从北京开往大连的时间2.下列说法中,正确的是()A.质点做直线运动时,其位移的大小和路程一定相等B.质点做曲线运动时,某段时间内位移的大小一定小于路程C.两个位移相同的质点,它们所通过的路程一定相等D.两个质点通过相同的路程,它们的位移大小一定相等3、甲、乙两辆

2、玩具汽车在同一直线上,同时由同一位置向同一方向运动.它们的速度图象如图所示,下列说法中正确的是()A.开始阶段乙跑在甲的前面,2s后乙落在甲的后面B.2s末乙追上甲,且甲、乙的速度相等C.4s末追上甲θD.在追上前,2s末两物体相距最远4.如图所示,一个光滑的小球,放置在墙壁和斜木板之间,当斜木板和竖直墙壁的夹角θ角缓慢增大时(θ<900),则()A.墙壁受到的压力减小,木板受到的压力减小B.墙壁受到的压力增大,木板受到的压力减小C.墙壁受到的压力增大,木板受到的压力增大D.墙壁受到的压力减小,木板受到的压力增大5.在加速度为a匀

3、加速上升的电梯中,有一个质量为m的人,下列说法正确的是:()A.此人对地球的吸引作用产生的力为m(g-a)B.此人对电梯的压力为m(g-a)C.此人受到的重力为m(g+a)D.电梯对人的支持力大小为m(g+a)6.一物体重为50N,与水平桌面间的动摩擦因数为0.2,现如图所示加上水平力F1和F2,若F2=15N时物体做匀加速直线运动,则F1的值可能是(m/s2)()A.3NB.25NC.30ND.50N7.质量是m的物体在粗糙的水平面上受水平恒定拉力F的作用,从静止出发,经过时间t速度达到v,要使物体从静止出发速度达到2v,下列那

4、些方法可行?()A.只把力F增加为原来的二倍B.只把力F和动摩擦因数都增加为原来的二倍5用心爱心专心C.只把质量增加为原来的二倍D.质量、力、时间都增加为原来的二倍8.为了求出楼房的高度,让一石子从楼顶自由下落,若空气阻力不计,测出下列哪个物理量的值就能计算出楼房高度()A.石子下落时间B.石子落地时的加速度C.最后1s内的位移D.通过最后lm的时间9.物体A、B、C均静止在同一水平面上,它们的质量分别为mA、mB、mC,与水平面的动摩擦因数分别为μA、μB、μC,用平行于水平面的拉力F分别拉物体A、B、C,所得加速度a与拉力F的

5、关系图线如图所对应的直线甲、乙、丙所示,甲、乙直线平行,哪些说法正确()A.μA<μBmA=mBB.μB>μCmB>mCC.μB=μCmB>mCD.μA<μCmA<mC10.在一种叫做“蹦极跳”的运动中,质量为m的游戏者身系一根长为L、弹性优良的轻质柔软的橡皮绳,从高处由静止开始下落1.5L时达到最低点,若不计空气阻力,则在弹性绳从原长达最低点的过程中,以下说法正确的是()A.速度先减小后增大B.加速度先减小后增大C.速度先增大后减小D.加速度先增大后减小11.根据牛顿运动定律,以下选项中正确的是()A.人只有在静止的车厢内,竖直

6、向上高高跳起后,才会落在车厢的原来位置B.人在沿直线匀速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,将落在起跳点的后方C.人在沿直线加速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,将落在起跳点的后方D.人在沿直线减速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,将落在起跳点的后方12.如图所示水平面上,质量为10kg的物块A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端,弹簧的另一端固定在小车上,小车静止不动,弹簧对物块的拉力大小为5N时,物块处于静止状态,若小车以加速度a=1m/s2沿水平地面向右加速运动时()A.物块A相对小车仍静止B.物块A受到的摩擦力将减小C.物块A受到的

7、摩擦力大小不变D.物块A受到的弹力将增大二、填空题(共16分)13.(6分)将橡皮筋的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮筋的活动端拉到O点时,两根细绳相互垂直,如图所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出.(1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为N和N(只需读到0.1N).(2)在方格纸(见下图)上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力.5用心爱心专心14.(10分)在“验证牛顿运动定律”的实验中,采用如图所示的实验装置,小

8、车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出.(1)当M与m的大小关系满足__时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中

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