图片探究教学在初中历史与社会课中的运用.doc

《图片探究教学在初中历史与社会课中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、图片探究教学在初中历史与社会课中的运用课题研究方案课题组一、课题的现实背景及意义新课程的初中历史与社会课教材较好地贯彻了“论从史出，史山证來”的理念。历史是讲求“史实”的，要以“证据”说话,这“证据”就包括“文物”的证据,在初中历史教学中“文物”的垠好代替品就是文物的图片，因此，图片在初屮肪史教学中，也可以是教材的主体内容z—,而不光是辅助性的，图片可以成为教学的重要资源，而不是可有可无的辅助资源。初中历史教材虽然也是配备了不少的图片，基本做到了"图文并存”，但是苗于教材的厚度有限，再加上应试教育的背眾。文字述是教材的主角，教师的教学也主要是停留在教材文字的解读上，图片的功能主耍是

2、为文字做补充，并未真止挖掘其背后的教学价值。然血，在日常教学过程中，我们发现基于初中生生活和社会经验都不足的特点，对历史的了解也是不具体、抽象的，不仅历史知识较为薄弱、历史的形象思维不强，而口对•历史画面的感悟也不深刻，特别是対历史文物缺乏想象空间。对抽象的历史兴趣不大，反观特别喜欢具有较强视觉冲击的历史图片，如果教师在教学中，将图片当成教学的材料，然后加上一定的文字表达,把历史的“真相”通过层层剖析地方式展现给学生，这样就可以大大的丰富历史课堂的教学内容，提高学生的兴趣和课堂参与。基于这样的前提，我们提出’'图片探究教学在初中历史与社会课中的运用”这一课题，我们的主要目的就是研究

3、图片探究教学在课堂中的运用如何更好地落实三维教学冃标,其-：教师在教学中，可以把图片当成教学的材料，然后加上一定的文字表达，把历史的“真相”展现给学生，真正做到“图文并茂”而非“图文并存”地理解历史知识；其二在素质教育进一-步推行的背景下，开拓学生的学习思维和视野，是初屮历史教师教学的基本目标z—。图片能给人强烈的视觉冲击，能将某一历史事物固定下來，方便人的思考与想彖。在初中丿力史教学中运用图片进行教学，一是给学生视觉上的冲击和享受，二是可以通过视觉的享受推进到思维的拓展。因为图片不像文字表达那么克接，要从图片中找到历史，就要通过观察和思考，需耍学生把图片与历史知识，与文字衣达结合

4、起來，才能把图片的历史读懂。进开拓了学生的思维，提高学生观察和思考问题的能力，提升学生的历史视野；英三：基于初中生年龄层特点，学生情感奔放，活泼热情，充分利用图片可以调动其内在情感,从而培养莫正确价值观取向、激发民族自豪感与对历史的崇敬之情。旨在这样的目的我们的研究将侧重于课堂纽织形式及策略方法的研究，更好地让图片服务于历史与社会课堂。二、国内外关于同类课题的研究综述三、课题研究的内容及预期目标（一）、研究内容1、历史与社课图片探究教学的课堂纽•织形式的研究。2、学生在历史与社会课堂上通过图片探究方式进行学习历史与社会知识的策略和方法研究。（二）、预期目标能提升我校历史与社会教师的

5、执教水平、教研能力，追求一•种更有效的课堂教学模式；帮助学生掌握科学的学习方法,提高学生的思维能力，从而更好地推进素质教育。1、初步形成运用图片探究方式教学历史与社会知识的策略与方法。2、初步形成“初中历史与图片探究式课堂教学模式”。3、能运用图片探究方法，有效提高学生学习历史与社会学科效率。四、课题研究的操作措施"图片探究教学在初中历史与社会课中的运用”的课题研究操作实施，包括以下四个具体措施：制定课题研究方案课题研究工作开始前，制定《“图片探究教学在初中历史与社会课中的运用”实施方案》，课题小纽成员必须认真学习，统一认识，明确要求，有计划地开展研究工作。2、组建课题研究小组在教

6、研纽•内寻找有意向参与研究的教师组建课题研究小组，形成教研与科研相结合的方式,更好的落实于历史与社会课堂。3、加强新课程实施中图片探究教学的理论研究学习纽织课题小纽成员共同通过文献研究，比较新课程与传统课程中图片探究的不同要求，探索新课程背娥下图片探究教学的内涵，提炼、概括出与实施新课程相匹配、相一致的图片探究式教学的策略与方法，进而更好地开展我们的课题研究。4、重视教学实践，讲究科研实效。在教学实践屮边实践边反思边总结，及时调整思路方法，力求使教学方式教学思想在实践中得到印证，并收到预期的效果。五、课题研究的步骤及人员分工（一）课题研究的步骤1、启动准备阶段（2011年3月至20

7、11年4月）（1）确定研究内容。⑵文献资料的学习及收集。（3）纽建课题组，落实人员分工，制定研究计划。（4）制定实施方案。2、课题研究行动阶段（2011年4月至2011年10月）（1）按制订的课题方案开展研究，创设不同方式利用图片进行探究式学习=（2）研究落实课堂中图片探究教学方式及有效性的策略和操作方法，重视过穆性资料的积累和整理，及时总结和交流。（3）收集有关资料，写出阶段小结，完成相关的视频案例分析。3、课题研究总结阶段（2011年11月—2012年1月）（1）