关于影响农村高中英语教学因素的探析.doc

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1、关于影响农村高中英语教学因素的探析摘要：由于农村英语教育的发展比较滞后，不均衡，农村英语教学受到诸多因素的影响，有学生自己的因素，也有学校、老师、家长及社会等方血的因素。关键词：农村高中英语教学因素乡镇上的高中生几乎都來自于边远的农村，他们对英语的认识不够，了解不深，在小学阶段没有开设英语课，即便有也不是专业的英语老师上。他们可能一开始在小学、初中的时候会对英语感兴趣，但英语是一门外国语言，它和中文有很大的差异性，再加上口常用得少甚至几乎不用（除了英语课堂上老师的少量英语），并且在大量的英语词汇、语法、句法等错综复杂的影响下，学生很难学好英语。这主要归结于以下儿个方面：一、关于学生

2、方面的因素1•学生对英语不感兴趣，没有明确的学习目标。有的学生学英语主要是出于好奇，内容简单、搞笑、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥无味的就知难而退，打退堂鼓，甚至出现厌学、逃学等现象。他们没有学习的动机，也没有努力拼搏的意志，不能从木质上激发自身对英语的学习动力，不能把学习英语当作一种乐趣，而是处于萧条、逼迫、被动的学习，用这样的方式是无法学好英语的。2.没有养成良好的学习习惯和行为习惯。英语基础不好的学生主要是缺乏良好的学习习惯，多数都是由于平时太懒，依赖思想大，不自觉进行有效的课前预习、课后复习、反思和操练。再加上上课注意力分散、不集中，不做笔记，不按老师的安排学习，抄袭别

3、人的作业等等。长此以往，形成恶性循环，对学习英语就不感兴趣了。3•没有良好、科学的学习方法。科学、良好的学习方法对学生来说是事半功倍，如果在学习中缺乏技巧性而是死记硬背，不动脑筋思考，不找规律、找策略，而靠蛮干、机械的记忆是学不好英语的。有相当多的学生只是简单机械地学习背诵，随着时间的推移，原本掌握的知识，一到用时,脑袋里面混乱一

4、才

5、糟，不知道如何是好。4.学生基础差。农村屮学的学生英语基础差，是因为在农村有些小学、初中教学流于形式，还有许多小学不开设英语课。即使开设了英语课，但由于英语教师的教学局限性，导致学生的听、说、读、写、译、交际能力、学习习惯等很差。学校也因师资和教学条

6、件等众多因素，导致学生学不好英语。二、关于教师方面的因素1.教师的教法是否得当直接影响到学生学习英语的兴趣。在农村英语教学中教师仍沿用传统的应试教育，过多采用翻译法，使用汉语进行英语教学。教师仍然是课堂的中心，拼命地在讲台上讲得“天花乱坠”，学生却搞得“昏昏欲睡”。让学生被动学习，没有充分地发挥其主动性，导致学生感到疲惫，很少集屮注意力来学习英语。2.教师的文化素养决定了教师的教学效果。教师应有广博的知识一一特别是关于英美文学的方方面面，有扎实的基本功，有创新的教学方法,才能凌驾于课堂，进而科学、恰当地处理好教学中出现的一系列问题。否则，教师无法生动、灵活地把知识传授给学生，学生会

7、因为老师诸多的不知道或逃避问题而丧失信心，对学习英语逐渐失去兴趣。3.教师的课堂管理制度在教学中不可忽视。没有良好的管理制度对农村层次不一样的学生来说学习一门语言并不是那么的容易，学生会出现怕学、不想学、混口子、无所谓的状态。为此，教师要加强课堂纪律，严格管理学生，褒贬得当，不能放纵学生、任其发展。笔者认为：“严是爱，松是害。”4•教师的观念、工作态度、工作作风主要在于教师是否尊生重教，认真、踏实、务实地工作。把教书育人看成自己的目标，把培养学生的全面发展放在首位，对待工作兢兢业业、任劳任怨，对待学生做到“授业解惑”,把学生当作主体，全心全意为学生服务。教师的为人师表、工作态度、工

8、作作风、谈吐给学生会留下深刻的印象，这些良好的行为习惯会让学生产生对老师的尊敬与崇拜。三、关于学校方面的因素学校影响农村高中英语教学主要表现在学校的硬件和软件两个方面。1・硬件主要体现在学校的教学环境、教学设备等方面。教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以足物理环境（设施环境、自然环境、时空环境）和心理坏境（班风与课堂气氛、情感坏境与师生关系）。没有良好的、安全的教学环境，给师生都会带来负面的影响。2•软件在于学校的管理制度、校园文化、师资的分配以及学校领导的意识方面。规范的管理有助于学生的学习，教师的

9、教学和和谐的人文环境、校园文化，可以激发学生的动力和培养学生自主学习的能力。领导的重视、关心给学校教师带来激情，给学生带来催化剂。教师在学校的大力支持下,会全心全意地投入到教学中，努力提高教学能力，千方百计提高学生的学习成绩。四、结束语总之，影响农村英语教学是多方面的。随着英语的普及、专业英语教师的不断补充、新课改的不断深入和英语教学质量的不断提高，我相信未来不久农村高中英语教学定会有所改变。