农村中学开展物理科学探究的几点思考.doc

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1、农村中学开展物理科学探究的几点思考阳西县兴华中学卢伙兴摘要：科学探究是物理课程改革的基本教学理念，然而受各种因素的影响，农村中学开展物理科学探究存在不少问题，本文就此作出了分析，并提出了几点解决问题的见议。关键词：科学探究主要问题解决对策虽然新课标物理教学已开展几个年头了，但农村学生的素质仍然不能很好地提高，教学质量也不理想，甚至有加重学生学习负担的迹象。因此农村中学开展物理科学探究的问题值得我们思考与探索。1.存在的主要问题1.1.当前农村初中较为普遍地存在着办学思想不端正，片面追求升学率的问题极为严重，教师担心全面推行课改会使学生出现“高能低分”现象，难以应对当前的升学检测

2、，失去社会效益。这主要表现为;1.-认为“做探究不如讲、练练习题”;2•认为做探究浪费时间,影响教学进度，而考试时乂不考学生探究实验操作，即使对学生进行考查也不影响笔试成绩：3.认为物理现象简单、司空见惯，没有重做探究的必要；4.有些探究以前做过，但效果不好，不愿意设计新的方案进行探究教学；5.有些探究准备费时，不愿意多用时间去准备；6.有些教师怕学生在探究操作过程中损坏仪器。再次，有些教师因在思想上对探究教学重视不够，从而不愿意钻研探究教学方法，导致探究教学方法单一，不能达到预期效果。12“实验设备短缺哪能进行探究”，这是农村中学教师普遍的观点，削弱了师生探究的意志。相当一部

3、分农村中学实验仪器都是八、九十年代的产物，一部分完全是摆设，另一部分也能勉强凑合使用。在使用过程中常出现这样或那样的问题。如进行“探究串、并联电路的电流规律'，的实验，常岀现灯具座生锈而接触不良，或螺丝松动，导线鳄鱼夹焊锡脱落之类的问题。一节课过后，还有一些组的学生连灯泡都没有亮起来，而实验老师一节课就在给学生处理怎么让灯泡亮起来的问题，没法完成实验任务，也达不到实验教学的目的。实验室的设施和设备也严重不足，有的学校，根本就没有专用的学生实验室，也没有专用的实验桌，而只能借用办公室，在办公桌上完成。每次学生实验时，都只能搬过来，又搬冋去。原本已严重老化的实验仪器，经过几次搬运后

4、，就更加没法使用了1.3•农村的初中学生具有的基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重等特征，并且人数较多，影响探究活动的开展。具体表现为：农村的初中学生观察力薄弱，特别是缺乏观察自觉性、深刻性和良好的观察习惯。不能自觉地进行有目的、有计划的观察，而是处处依赖教师引导观察。注意力不集中，特别是注意力范围小，且多定向于注意现象，抓不住事物的本质。在做完实验后，听教师引导探索时，还是总想着刚才的实验现象，甚至搬弄仪器或别的东西，没能把注意力很好地转移到所要研究探索的问题上来。记忆水平低，特别是在概念和规律的探索过程中，要求重视理解记忆和抽象记忆，而后进生偏向于机械记忆和

5、形象记忆，且记忆的方式差。思维能力差,大部分后进生思维简单、单向，特别是思维结构不完善，在探究过程中不善于通过分析、综合、比较、抽象和概括使其具体化和系统化，从而难于探索出抽象的概念和规律，更谈不上思维的创造性。想象力差，特别是再造想象力差，难以建立物理模型，构造岀探究问题的情境，难以借助于思维，找出解决问题的途径，创造想象力明显偏差。以缺乏明确学习动机和兴趣，而且自卑心理较强，逆反心理较重，总认为自己没有探索学习的才能，一遇到挫折，更是如此。有时延误探究时间，还会受到同学的嘲笑或教师的斥责，从而造成对立情绪。特别是缺乏探究学习的信心和坚持探究学习的意志。后进生的这种心理特征对

6、“探究式教学”这种课堂教学模式的影响最大，甚至阻碍了“探究式教学”的实施。1.4.农村中学的师资配备未能满足科学探究的要求。据了解，大多数学校都缺乏物理专业教师，用其它专业的老师来上物理科学探究课，会因为教师知识结构的缺陷影响教师对科学探究课程的理解和教师的教学行为。还有实验员的专业知识和实验技能偏低，一般由其他老师和后勤人员兼任。当前，许多农村中学由于种种原因，没有配备专职的实验员，要么由理科老师兼任，或者直接由其他老师和后勤人员兼任。这些人既不懂物理知识，又不知道如何维护实验器材，导致了大量器材的破损和浪费。如一中学实验员，为考虑到美观将磁体叠在一起，结果一段时间后，磁体的

7、磁性大大减弱，最终没法使用。y1=12.解决对策2・1•教师要确立“以人为本”的教育思想，树立新的教学学进念新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究屮体验成功的乐趣，这才是物理教学成败的关键。因此，教师必须确立“以人为本”的教育思想，树立新的教学法理念。只有彻底转变观念，